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Piaget 1970
Los niños adquieren el conocimiento con las estrategias que usa el científico, estos actúan trabajando constantemente con experiencias físicas, lógicas y matemáticas. existen dos tipos de acciones por medio de las cuales los infantes aprenden: las acciones físicas y las acciones logico matematicas, ambas acciones son necesarias en el desarrollo cognoscitivo de los infantes para hacer que su aprendizaje sea significativo. -
Vygotsky 1983
El desarrollo intelectual se comprende a partir de la actividad humana en la sociedad. En la interacción social el niño aprende a regular sus procesos cognitivos a partir de las indicaciones de los docentes y en general de la personas con quien interactúan.
para Vygotsky la acción humana utiliza instrumentos sociales como mediadores, por lo tanto las acciones físicas como lógicas matemáticas tienen un origen socio cultural. -
Bandura 1987
Centra sus énfasis en el papel que juegan los procesos cognitivos como fundamentos determinantes en el funciona la psicología, resaltando que el pensamiento humano constituye un instrumento para la comprensión del entorno. También resalta los reguladores cognitivos, de la representación y utilización del conocimiento, la importancia del pensamiento como construcción simbólica, la necesidad de las metas y las formas de verificación del conocimiento -
Bruner 1990
Sustenta que la investigación focalizada en el desarrollo humano, se sintetiza en la mente como el funcionamiento cualitativo del cerebro, la cual sirve de medio para la construcción de modelos mentales sobre la base de datos que recibe.
El desarrollo intelectual simbólica una capacidad para explicarse y explicar a los demás mediante palabras o símbolos situaciones conceptuales.