Consolidar los eventos históricos de la pedagogía a través de una línea de tiempo, tarea 3- entrega de actividad
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3000 BCE
La preshistoria (3.000 a.C.)
La educación el los humanos de la prehistoria era básicamente en la imitación de su alrededor, los niños crecían tratando de igualar los comportamientos que veía a su alrededor, los cuales eran la supervivencia con la naturaleza y demás seres. -
1000 BCE
Nacimiento
La pedagogía nace por la necesidad de transmitir información de esta forma mejorar la manera de asimilar los enfrentamientos de la vida cotidiana, el educador compartiendo experiencias al educado. -
469 BCE
Sócrates (469-399 a. C.)
Se empieza a considerar que la mejor forma de educar no es imponiendo una base y una meta, sino que cada estudiante fije su propia meta, en donde los educadores se dedican a guiar y ayudar para que sus aprendices logren su objetivo sin afectar a los demás. Esto gracias a la oposición de Sócrates. -
427 BCE
Platón (427-347 a.C.)
Teniendo en cuenta que a los menores se les empezaba a educar desde los 7 años, pero con un régimen muy estricto en el cual se quería moldear a los niños a una misma imagen, Platón inicio con sus exposiciones que manifestaban estar en desacuerdo con estas técnicas y que la mejor forma de educar a los infantes era mediante los juegos, basándose en que por medio los juegos los niños lograban ser más libres y transparentes, con una mejor capacidad de retentiva y aprendizaje. -
384 BCE
Aristóteles (384-322 a. C.)
compartió su pensamiento indicando que el hombre es considerado virtuoso por alcanzar su máximo aprendizaje y esto lo logra por medio de la educación libre, dejando así expresar las preferencias de los seres humanos, dedicándose a lo que le parezca conveniente para ser importante en la sociedad y quizás en la historia de la misma. -
35
Marco Quintiliano (35-100 d. C.)
creó el lazo de docente-estudiante, desde este momento se consideró esencial que para los estudiantes el educador lo asumieran como un segundo padre y el colegio tomado como un segundo hogar, así poder lograr el amor por el aprendizaje, además el estudio era practicado desde antes de los 7 años porque se pensaba que era mejor aprovechar la capacidad intelectual y memoria infantil. -
381
El Cristianismo (381 d. C)
genera una vuelta a la definición de la pedagogía, porque considero que el hombre era un ser libre, sin tener que regir e imitar un perfil exacto sin poder opinar sobre sus gustos y decisiones, el hombre se nombra como igual, desde pobres y ricos, esclavos y amos, marcando que el ser humano debía ser guiado para ser responsable y con amor por su prójimo. -
Jan 1, 742
Carlomagno (742- 814 d. C
considero importante realizar un cambio en la educación, debido a que el cristianismo unía con amor a todos los ciudadanos sin importar estrato social, ordeno entonces que todos los niños de la comunidad parroquial desde plebeyos hasta nobles recibieran educación integral literaria. -
Jan 1, 743
Alcuino (735- 804 d. C.)
Es quien crea el programa de educación de 7 asignaturas que fueron: gramática, dialéctica, retorica, aritmética, geometría, música y astronomía para los niños de la comunidad parroquial de Carlomagno -
Jul 3, 1274
Tomas de Aquino (1225- 1274)
Después de esto en el siglo XII se crean las primeras universidades y Tomas fue considerado el representante del estudio de la filosofía y lo sobrenatural, mencionando que la disciplina es la clave para lograr una moral intachable en el ser humano. -
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
a pesar de no ser un educador con su obra impulsa a la bondad y nobleza del ser humano, dejando en este caso que el niño sin importar que crece en una sociedad corrupta, sea un alma libre donde piensen en su diversión y logre un aprendizaje de manera lúdica. -
Friedrich Fröbel (1782-1852)
Fue quien creo un centro de educación llamado Jardín de Niños, basado en promover el aprendizaje y desarrollo intelectual por medio de juegos y dinámicas desarrollando diversión y actividades exclusivamente para los menores. -
Tolstoi (1828-1910)
abrió en su finca una escuela para los hijos de sus campesinos basada en el principio que dice así: “mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método”. -
John Dewey (1859-1952)
Criticó el enfoque clásico de la educación, indicando que el conocimiento se obtiene gracias a las experiencias, también comentó que la escuela era quien construía el orden de las experiencias del menor y el docente era el guía de los estudiantes de esta forma el desarrollo era completo. -
Hermann Lietz (1868-1919)
insiste en el “autogobierno”, pero estima que éste, así como en general la libertad de los alumnos, sólo se puede ejercer en conexión con los aspectos no esenciales y secundarios de la educación y la convivencia. Su lema es: “Ante lo Necesario, unidad; en lo incierto e inesencial, libertad; en todo, amor.” -
María Montessori (1870-1952)
Se basa en la importancia de la adaptación del entorno para promover el desarrollo físico e intelectual de los niños mentalmente débiles, respetando el ritmo de aprendizaje de cada uno de los menores, logrando así la autonomía. -
Ovide Decroly (1871-1932)
No sólo fomentó la aplicación pedagógica de las conclusiones a que llega la ciencia Psicológica, sino que elaboró técnicas para verificar objetivamente el aprovechamiento escolar y para planear y ejecutar experimentos pedagógicos controlados científicamente. -
Claparède (1873-1940)
defendía una educación activa de los niños y apostaba a que el juego permitía el desarrollo de la personalidad, animando a los profesores a que observaran a sus alumnos y a partir de ahí empezar a construir las clases. -
Jean Piaget (1896-1980)
Dedicó todos sus estudios al desarrollo intelectual con la genética, para lograr la adaptación de aprendizaje considero que debía hacerse con asimilación y acomodación basados en la dinámica. -
LA ESCUELA DE GINEBRA
Edouard Claparède fundó en 1899 en Ginebra la obra que consistía en la reelaboración de los contenidos de educación nueva, conocida como Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas, con el fin de brindar información y apoyo en éste ámbito. -
Paul Gerhard Natorp (1854 - 1924)
El Neokantiano (1899) fue el fundador de la pedagogía social, fue perteneciente a la a filosofía neokantiana, defendió con arduo esfuerzo por una orientación educacional en sentido social. Natorp reconocía la existencia de un nexo esencial entre la génesis de la voluntad racial y la de la comunidad. -
En el siglo XX (1901-2000)
La primera contribución, fue la constituida por las llamadas “escuelas nuevas”, es decir, instituciones escolares de vanguardia fundadas y dirigidas por valerosos innovadores. en esta etapa surge un modelo diferente al tradicional. El profesor pasa a un segundo plano en el contexto de la enseñanza; pues el niño se convierte en el centro este proceso. -
Cecil Reddie
En 1889 Reddie fundó en Abottsholme, en el un instituto escolar que llamó Escuela Nueva, donde trató de llevar a la práctica el principio del interés, expuesto por León tolstoi, al mismo tiempo, en sus mejores aspectos la tradición, era un internado que durante todo el día tenía a sus alumnos con extensas actividades académicas; así mismo cómo actividades físicas con el fin de fortalecer el cuerpo, del mismo modo que se mejoraba el sentido de responsabilidad. -
Exámenes del estado (1968)
En el año 1968, a nivel de Educación Colombiana se crearon los exámenes con el fin de identificar las capacidades intelectuales adquiridas en la etapa de escolaridad y poder mejorar cada método utilizado en las Instituciones Educativas. También en el año 1980 se estableció como reglamento para poder ingresar a la Universidad. -
Adela Cortina (2000)
Alega que la educación debe tener una razón sentimental, aumentando la libertad, eliminando las desigualdades, utilizar el dialogo y la solidaridad además del respeto por los otros y por la naturaleza. Dejar de hacer sentir a los estudiantes como sino hiciesen parte de su nación. -
Josefina Semillán (2004)
Comentó que para la educación debe existir ética en todo docente y en toda Institución Educativa, porque al estar en el mundo no solo debemos respetarnos y pensar en nosotros, sino en los que está a nuestro alrededor, "trabajar todo ser humano por el mero hecho de ser seres humanos" -
Plan Decenal de Educación 2006 a 2016
reunieron 2415 instituciones representativas de sectores sociales de Colombia donde las propuestas son garantizar el derecho a la educación desde la primera infancia consolidando el Desarrollo Infantil y la Educación Inicial, fortaleciera la Política de Estado, para que se cubriera la Primera Infancia. De esta manera se potencializa las capacidades de la población Infantil, teniendo como autores al Ministerio de Educación Nacional, Protección Social, Cultura y Comunicaciones, el ICBF
