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Period: Apr 12, 1000 to
PERSONAJES EN LA HISTORIA DE LA EDUCACION
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May 30, 1001
Aristóteles 384-322 a.C
Aristóteles 384-322 a.C • La educación es como la luz del conocimiento que nos permite salir de la ignorancia. . La educación es vocación para quien ha sido llamado, un llamado que exige renuncia, no acepta buscar placer u honor, sino soportando las molestias en pos de la superación social de la ignorancia. • Para conseguir la armonía y la justicia, es necesaria una educación gimnástica y musical para la formación del alma. La educación de los jóvenes debe ser pública y común para todos. -
May 30, 1050
Platón 427-347 a.C
Platón 427-347 a.C • Para Platón, la educación es un todo, y bajo la clásica consigna de «música y gimnasia» debe entenderse como una formación física, emocional y mental, en una síntesis perfecta de ética y estética: «La buena educación es la que da al cuerpo y al alma toda la belleza, toda la perfección de que son capaces». Solo así se pueden establecer pautas para una educación global, equilibrada, de la mente, las emociones y el cuerpo. -
Apr 5, 1100
Sócrates 470-399 a.C
Sócrates 1000 • Los principales aportes a la educación actual, en primer lugar, la oralidad como principal medio de transmisión y comunicación de las ideas, a través del diálogo, la interrogación y la reflexión, método que el llamó Mayéutica, esto es lograr que el interlocutor descubra sus propias verdades. -
Feb 16, 1497
Philipp Melanchthon 1497-1560
. Philipp Melanchthon 1497-1560 • Considerado influyente y principal protagonista de la Reforma especialmente en el tópico de la Educación en Alemania. • Propuso tres ideas principales sobre la educación en Alemania -Estrictamente necesaria una base antropologica. No era posible ninguna acción pedagógica sin una clara noción del origen, de la causa, y de la finalidad del hombre. - Fundó la Escuela Protestante. Esta consistía en la idea de que el ser humano debía ser educado de manera universal y -
Juan Amos Comenius 1592-1670
Juan Amos Comenius 1592-1670 • Teólogo filósofo y pedagogo . Fue un hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. La obra que le dio fama por toda Europa y que es considerada como la más importante, es la Didáctica Magna, y su primera edición apareció en el año de 1630. Le dio importancia al estudio de las lenguas y creó una obra llamada Puerta abierta a las lenguas. • Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la e -
John Locke 1632-1704
John Locke 1632-1704 • Su propuesta pedagógica se fundamenta en su Ensayo sobre el entendimiento humano de 1690 en la que define una nueva teoría de la mente, proponiendo que la mente del niño era una tabula rasa, esto es, que no contenía ideas innatas. Será la experiencia la encargada de darle forma. • Los tres elementos principales que propone para la educación son: conseguir el desarrollo de un cuerpo sano, de un carácter virtuoso y la elección de un programa de estudios o currículo académic -
Juan Bautista de la Salle 1651-1719
Juan Bautista de la Salle 1651-1719 • Sacerdote, teólogo y pedagogo francés, fue un innovador, que consagró su vida a formar maestros destinados a la educación de hijos de artesanos y de niños pobres de la época. Fue el fundador de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, Instituto religioso católico de carácter laical dedicado a la educación de niños y jóvenes, especialmente de los más pobres • Introdujo dos innovaciones: la lección no era impartida individualmente sino en una clase y se ens -
Jean-Jacques Rousseau 1712 - 1778
Pedagogo suizo uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. Para su enseñanza tomó en cuenta la intuición intelectual, tomando los aspectos que conforman su educación elemental que son: • 1. Para la enseñanza de los números (relaciones métricas y numéricas): • 2. Para la enseñanza de la forma (observar -
Manuel de Salas 1754-1841
. Manuel de Salas 1754-1841 • En 1797 fundó la Real Academia de San Luis, una institución dedicada a las áreas técnicas, a diferencia de la Universidad de San Felipe (de la que también era profesor). Convencido de que se podía mejorar la vida en Chile mediante una enseñanza en base de la industria y la ciencia, Salas doto a su institución de cátedras de matemáticas y de artes. Esta academia se convertiría en el núcleo del Instituto Nacional.• Fue uno de los más importantes escritores de los -
Juan Egaña 1769-1836
Juan Egaña 1769-1836 • Colaboró con Camilo Henríquez en la Aurora de Chile, redactó un reglamento constitucional, miembro y presidente del Senado de 1812. A él se debe el 1er Reglamento sobre la Instrucción Primaria Pública, fue el principal impulsor de la creación del Instituto Nacional en 1813. Por sus sucesivos aportes a la educación p en Chile es conocido como el Padre de la Educación Publica en Chile. -
Andrés Bello 1781-1865
Andrés Bello 1781-1865 • Fue senador y profesor, además de dirigir diversos periódicos en Santiago. En su desempeño como legislador sería el principal impulsor y redactor del Código Civil, una de las obras jurídicas americanas más novedosas e influyentes de su época. Bajo su inspiración y con su decisivo apoyo, en 1842 se crea la Universidad de Chile, institución de la que se convertirá en su primer rector por más de dos décadas. Entre sus principales obras, se cuenta su Gramática del idioma ca -
José Miguel Carrera 1785-1821
José Miguel Carrera 1785-1821 • Dotó al país con una nueva institucionalidad y una nueva educación más acorde con los nuevos tiempos y más extendida al incluir a las niñas, entre otros avances que harían de él el verdadero constructor del Estado, como por ejemplo: • Creación del primer escudo nacional, y de la primera bandera nacional, símbolos característicos de la Patria Vieja. • Creación del primer periódico nacional, La Aurora de Chile, a cargo de fray Camilo Henríquez. • Establecimiento de -
Ignacio Domeyko 1802-1889
Ignacio Domeyko 1802-1889 • En 1847 fue contratado como profesor del Instituto Nacional de Chile, impulsó la creación de las Escuelas de Minas de La Serena y Copiapó respectivamente; • Fue miembro del claustro académico de la Universidad de Chile y posteriormente fue electo rector de la misma. En tal cargo desarrolló una extensa labor, siendo la principal de ella, la separación de las funciones de superintendencia de educación que ejercía sobre el sistema desde su creación, traspasando tales res -
Manuel Montt Torres 1809-1880
Manuel Montt Torres 1809-1880 • Presidente de Chile (1851-1856) Montt estaba principalmente interesado en la educación, lo que se evidenció al establecerse más de 500 escuelas y numerosos bibliotecas popoulares, en los centros provinciales del país. • En su período se aprueba la Ley Orgánica de Instrucción Primaria, declarando la gratuidad absoluta en esta. • Puso énfasis en la creación de cursos de perfeccionamiento para profesores. Durante su mandato fue inaugurada en 1853 la sección femenina -
Antonio Varas de la Barra 1817-1886
Antonio Varas de la Barra 1817-1886 • Trabajó en el Instituto Nacional. A principios de 1837 donde fue profesor de Filosofía, inspector, vicerrector y luego rector, con 25 años de edad. Se preocupó especialmente de mejorar la calidad de la educación ya que sostenía que el Instituto estaba destinado a formar ciudadanos, en la práctica los alumnos distinguidos ocupaban cargos de responsabilidad en el ámbito político, en el Gobierno y la justicia. • Impulsó la actividad literaria y participó, en l -
Miguel Luis Amunategui 1828-1888
Miguel Luis Amunategui 1828-1888 • Profesor en humanidades en el Instituto Nacional, (19 años) En octubre de 1852 se incorpora a la Universidad de Chile como profesor, e inicia su participación en el ministerio de instrucción publica. • Obtuvo el premio de la Universidad sobre la mejor memoria de educación, con el libro de La Instrucción en Chile, lo que es y lo que debía ser, En 1856 funda junto a otros jóvenes intelectuales la Sociedad de Instrucción Primaria con el objeto de combatir la alta -
Manuel Barros Borgoño 1852-1903
• Fue un catedrático y decano chileno de medicina y farmacia. Rector de la Universidad de Chile entre 1901 y 1903. • Fundó la enseñanza industrial y agrícola. • Estimuló el estudio de las ciencias y de las artes en los liceos. • Distribuyó becas a los alumnos con mejores aptitudes para el estudio y que pertenecían a familias de escasos recursos económicos. • Patrocinó la construcción del Palacio de Bellas Artes, de la Escuela de Farmacia y de la Escuela de Matemát -
Valentín Letelier 1852-1919
Valentín Letelier 1852-1919 • Abogado, político e intelectual chileno Se especializó en los temas de educación y derecho administrativo • Reconocido en el ambiente educativo chileno por renovar el sistema de educación pública y la introducción en el país de los estudios sociológicos. • Participó además en la fundación del Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile en 1889, escuela de formación de los Profesores de Estado, es decir, de enseñanza media puesto que hasta esa época la docencia -
Francisco Ferrer 1859-1909
FRANCISCO FERRER
Nació en Alella, Cataluña, en 1859.
A los 13 años, su padre le castigó por denunciar al cura de su pueblo y le mandó a trabajar a Barcelona.
Tras el intento fallido de instaurar la república se exilió en París (1886), donde se casó por segunda vez con la maestra librepensadora Leopoldine Bonnard.
Trabajó como maestro en el Cercle Populaire d’Enseignement hasta que volvió a Barcelona en 1901 para fundar (gracias a donaciones de alumnos franceses) un centro de enseñanza -
María Montessori 1870-195
María Montessori 1870-1952 • Educadora, pedagoga, científica, médica, • psiquiatra, filósofa, antropóloga, bióloga, • psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana. • Fue la primera mujer en ser doctora en Italia. • Montessori dice que la educación se basa en un triángulo: Ambiente, Amor y Niño-Ambiente • El papel del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño, darle a conocer un ambiente bueno y cómodo. Ser un observador, estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal -
Ovide Declory 1871-1932
OVIDE DECROLY
Nació en Ronse, Bélgica, en 1871.
Se educcó influenciado por su padre en la búsqueda científica, diplomándose en Medicina en 1897 y marchando a Bruselas a continuar estudios de neurología y psiquiatría.
Volvió a Bélgica y se dedicó a la reeducación de niños con retrasos mentales, fundando (1901) el École d'Enseignement Spécial pour Enfants Irreguliers.
En 1907 fundó la famosa «École pour la vie par la vie» (Escuela para la vida mediante la vida), donde aplicó los métodos y materia -
Celestine Freinet 1896-1966
CELESTINE FREINET
Nació en los Alpes franceses, en 1896.
Desde pequeño realizó labores de pastor siendo niño, ofreciéndole el contacto con la naturaleza que luego trasluciría en su obra.
Maestro a los dieciocho años, la Primera Guerra Mundial le impidió incorporarse a las tareas docentes al finalizar sus estudios.
Ennviado al frente, en 1916 resultó gravemente herido. Durante el período de convalecencia descubrió los textos de Marx, Engels y Lenin, cuya lectura inspiró las directrices de su &quo -
Paulo Freire 1929-1997
Paulo Freire 1929-1997
“ Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho”
“ Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado”
“ El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la ca -
Rudolf Steiner 1861-1925
Rudolf Steiner 1861-1925 • Filósofo austríaco erudito literario, educador, artista, autor teatral, pensador social y ocultista. • Fundador de la antroposofía, educación Waldorf, agricultura biodinámica, medicina antroposófica y la nueva forma artística de la euritmia. • La educación Waldorf sustenta su currículum en la concepción del ser humano como un ser espiritual, constituido por cuerpo, alma y espíritu. Esta pedagogía se propone, como un elemento central, cultivar la espiritualidad, los rit -
Claudio Matte Pérez 1858-1956
Claudio Matte Pérez 1858-1956 • En el año 1881 viaja a Europa, y durante seis años se dedica al estudio de la enseñanza de las primeras letras, En Leipzig estudia pedagogía y metodología entregando la primera edición del Nuevo Método para la Enseñanza Simultánea de la Lectura y Escritura, conocido como Silabario Matte declarado en 1894 texto oficial de enseñanza primaria en Chile, y posteriormente en toda Latinoamérica, utilizando el método fonético-analítico- sintético. • Introdujo como ramo en
