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Convención Internacional Sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial
Proclama que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y que toda persona tiene todos los derechos y libertades enunciadas en la misma, sin distinción algún, en particular por motivos de raza, color y origen nacional. https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1578189 -
Paulo Reglus Neves Freire
La sensibilidad intercultural de Paulo Freire es un campo que se abre a la investigación y al debate de la comunidad académica. En este sentido, la galaxia cultural de lo humano lo inundó de sentido y de significación: su curiosidad, su pensamiento crítico, el diálogo de saberes y la preocupación por el otro, fueron un constante desafío en su obra y en su vida.
https://www.psicothema.com/pdf/136.pdf -
Manuel Zapata Olivella
Quien, en el contexto del Primer Congreso de las Culturas Negras de América celebrado en Cali, propuso: que oficialmente se incorpora la enseñanza de la historia de África en la escuela primaria y secundaria, a la par de que se exija por parte de los profesores. un mayor análisis del significado de la presencia negra en nuestra comunidad.
https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/server/api/core/bitstreams/fa8e7551-1788-4d95-96e4-fc1533431d6b/content -
1976 Decreto 088
Se restaura el sistema educativo y se reorganiza el ministerio de educación nacional, en su articulo 11 establece los programas regulares para la educación de las comunidades indígenas, que tendrán en cuenta su realidad antropológica y fomentaran la conservación y la divulgación de sus culturas autóctonas. https://www.camara.gov.co/sites/public_html/leyes_hasta_1991/decreto/1976/decreto_0088_1976.html -
Decreto 1142
Establece que la educación para las comunidades indígenas debe estar ligada la medio ambiente y que los programas curriculares aseguraran el respeto y el fomento de su patrimonio económico, natural, culturas y social, sus valores artísticos, sus medios de expresión y sus creencias. -
Interculturalidad en América Latina
La interculturalidad empieza a entenderse en América Latina desde los años 80 en relación con las políticas educativas promovidas por los pueblos indígenas, las ONG y/o el mismo Estado, con la educación intercultural bilingüe (EIB) https://cronicon.net/wp/por-un-pacto-social-ecologico-economico-e-intercultural-para-america-latina/ -
UNESCO. Convención internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial.
Mediante el cual los estados partes de la convención condenan especialmente la segregación racial y el apartheid y se comprometen a prevenir, prohibir y eliminar todas las prácticas de esta naturaleza. https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/international-convention-elimination-all-forms-racial -
Política de educación
El ministerio de educación nacional de Colombia dio un cambio a su política de educación indígena y a partir de entonces sería conocida bajo la conceptualización de “Etnoeducación”. Empiezan a generarse a lo largo y ancho del país, experiencias educativas encaminadas a la elaboración de programas bilingües interculturales. (Montalto 1978, Walsh 1973)
https://inee.org/es/glosario-EeE/politica-educativa -
Constitución Politica de Colombia de 1991 brinda protección sobre la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana.
La Constitución Política de Colombiana (1991) en su artículo 7 dice: "el Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación Colombiana" (p.2).
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=4125 -
Diversidad Cultural
Europa es uno de los países donde se propagaron los conceptos de diversidad cultural. Peñalba y Sotes (s/f) dicen: "en el año de 1992 surgen en Europa conceptos sobre la diversidad cultural" (p.394). https://cultura.gencat.cat/web/.content/sscc/gt/arxius_gt/diversidad_cultural_conceptos_estrategias.pdf -
Educación para grupos étnicos
Por medio de La ley 115 de 1994 se establece la educación para grupos étnicos. El Congreso de la República (1994) afirma: "la educación de grupos étnicos estará orientada hacia la interculturalidad y diversidad lingüística" (p.14). https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-y-media/Direccion-de-Calidad/Gestion-Institucional/374739:Atencion-educativa-a-grupos-etnicos -
Etnoeducación
La experiencia de la licenciatura en Etnoeducación es un programa que se ofrece para la formación de docentes que trabajan con grupos étnicos (indígenas y afrodescendientes), el cual fue creado con el objetivo de responder a las necesidades del contexto social de la población. -
Uso diferenciado de las lenguas
En encuestas realizadas se confirman, el uso diferenciado de las lenguas según el contexto: el español es la lengua del comercio, los bancos, el gobierno y la educación; el creole es la lengua de las situaciones informales y cotidianas; y el inglés está restringido en especial a los servicios religiosos, algunos de los cuales se celebran hoy día también en español o en los dos idiomas en forma bilingüe. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cap_08.htm -
Declaración universal de la UNESCO
La UNESCO (2001) afirma: "se promueve el respeto por la diversidad cultural, la tolerancia, el diálogo y la cooperación para conseguir la paz y la seguridad internacional" (p.1)
https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/universal-declaration-cultural-diversity -
La ONU orienta la educación hacia la separación del racismo y la xenofobia.
La ONU expresa su deseo de hacer desaparecer el racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia. La ONU (2001) dice: "es necesario que desaparezcan el racismo y la xenofobia, esto se puede lograr por medio de la educación"(p.5)
https://www.ohchr.org/es/topic/racism-xenophobia-intolerance -
Ley general de derechos lingüísticos de los pueblos indígenas (LGDLPI)
Se expide en México la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas (LGDLPI) -
Convención sobre la protección y la promoción de la diversidad de las expresiones culturales (UNESCO)
Es un acuerdo internacional jurídicamente vinculante que garantiza que los artistas, los profesionales y otros actores de la cultura y los ciudadanos en todo el mundo puedan crear, producir, difundir y disfrutar de una amplia gama de bienes, servicios y actividades culturales, incluidos los suyos propios. https://www.uan.edu.mx/d/a/sg/Legislaci%C3%B3n_Univesitaria_Vigente/2_Tratados_Internacionales/CONVENCION_SOBRE_LA_PROTECCION_Y_PROMOCION_DE_LA_DIVERSIDAD.pdf -
Comunidades rurales campesinas.
Decreto 327 de 2007 Define la Política Pública de Ruralidad del Distrito Capital, con un enfoque de justicia social con el campo y sus habitantes y como defensa y garantía de sus derechos humanos -
Declaración de los derechos de los pueblos indígenas de la ONU
La Declaración enfatiza el derecho de los pueblos indígenas de preservar y fortalecer sus propias instituciones, culturas y tradiciones y de trabajar por su desarrollo de acuerdo a sus aspiraciones y necesidades. https://www.un.org/esa/socdev/unpfii/documents/DRIPS_es.pdf -
Ley estatuaria 1618 de 2013
Todas las Personas con y/o en situación de discapacidad: que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a mediano y largo plazo que, al interactuar con diversas barreras incluyendo las actitudinales, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás. que se les brinde las mismas oportunidades. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=52081 -
Día Internacional de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo
Declaración nacional del 21 de mayo como Día Internacional de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo, por parte del Ministerio de cultura. https://www.gob.mx/inpi/articulos/dia-mundial-de-la-diversidad-cultural-para-el-dialogo-y-el-desarrollo -
AUTORAS DE LA LINEA DEL TIEMPO
MAESTRANTES EN EDUCACIÓN: BOHÓRQUEZ AMADO SANDRA MILENA ID 100026749
GÓMEZ RODRÍGUEZ BOLIVIA ID 100071737