Evolución del Concepto de RED

MinEducacion (2012) contexto colombiano

2012 BCE

Define a RED como todo material que tiene una intencionalidad educativa, cuya información es digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.

Mason, Pegler y Weller (2005) Open University includes OA

2005 BCE

Los profesores Mason, Pegler y Weller lde a Open
University del Reino Unido, comparten una experiencia exitosa en la implementación de un curso completo formado por OA.

Slosser (2003) Objetos De Contenido Compartibles

2003 BCE

Slosser habla de los «objetos
de contenido compartibles» ya que remarcó las limitaciones técnicas presentes

UNESCO (2002) recursos educativos de libre acceso

2002 BCE

debido al aumento del número de instituciones que ofrecen materiales pedagógicos en forma gratuita o abierta a todo el público, la UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión "recursos educativos de libre acceso".

IEEE (2000)

2000 BCE

definió ampliamente los Recursos Educativos como:
“Entidades digitales o no digitales,
que pueden ser utilizadas, reutilizadas
o referenciadas durante el
aprendizaje apoyado con tecnología”

Hodgins (2000) Metáfora del LEGO.

2000 BCE

Hodgins, propone la metáfora del LEGO. En ella él compara los OA con los bloques legos en una metáfora de construcción del conocimiento.

1998 Objeto De Conocimiento

1998 BCE

Merrill (1998) empleó el termino “Objeto de
Conocimiento” para referirse a la forma precisa de definir
un contenido y los componentes de conocimientos a enseñar, todo organizado en una base de datos en la que se puede enseñar y aprender.

1997 Objeto Educacional

1997 BCE

se utiliza la denominación
“Objeto Educacional” cuando la
compañía Apple lanza el sitio Web
la Economía de los Objetos Educacionales
que llegó a convertirse en el
mayor directorio de pequeños programas
educativos.

Willey (1994) Reconocimiento del termino

1994 BCE

Reporta que el
comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje,
seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales
pequeños.

Gerard Ralph (1969)

1969 BCE

postula que “Las unidades curriculares se pueden
hacer más pequeñas y combinarse de
manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de
programas particulares personalizadas
para cada estudiante”