Historia de la evaluación educativa, sus máximos exponentes y sus principales aportes a la evaluación.
By angiepapa
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Period: 1500 to
ÉPOCA PRE TAYLERIANA
Los primeros testimonios de la aplicación de la evaluación se remonta a 2000 años a.C. cuando los chinos ya disponían de los primeros exámenes para el acceso a los servicios públicos; el mismo Sócrates contaba con cuestionarios evaluativos como parte de su metodología didáctica. También hay evidencias en el Renacimiento; pero es recién a fines del siglo XIX que existe un planteamiento sistemático y serio sobre la evaluación educativa. -
JUAN AMOS COMENIUS
convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre, la "Didáctica Magna" es considerada su obra más importante, la cual le dio fama por toda Europa.
Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, pues fue quien la estructuró como como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales.
Los grandes aportes a la pedagogía, le valieron el título de "Maestro de Naciones". -
JOSEPH MAYEN RICE
Uno de los primeros defensores de la educación progresista en los Estados Unidos. Se le atribuye ser uno de los primeros en traer la necesidad de una reforma escolar generalizada a la atención del público y de sentar las bases para futuras investigaciones educativas empíricas. -
ALFRED BINET
pedagogo, grafólogo y psicólogo francés. Se le conoce por su esencial contribución a la psicometría y a la psicología diferencial como diseñador del test de predicción del rendimiento escolar, en colaboración con Théodore Simon, que fue base para el desarrollo de los sucesivos test de inteligencia. -
EDWARD THORNDIKE
Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense, considerado un antecesor de la psicología conductista estadounidense. Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo. -
Period: to
ÉPOCA POST TYLERIANA
Tyler, considerado como el padre de la evaluación educativa, proponía que el currículo debería organizarse en torno a los objetivos. Tyler afirmaba que la Evaluación era el “proceso de determinar hasta qué punto han sido alcanzados realmente los objetivos “, Tyler (1950 p.109 ).
· Los organizadores del proceso instructivo y evaluativo son definidos en términos de conducta.
· Era la primera vez que se hace referencia a la evaluación como un proceso. -
ÉPOCA DE LA INOCENCIA EL ENFOQUE TYLERIANO
Este período se caracteriza por la expansión significativa en el uso de los test estandarizados y en las técnicas para mejorar y fundamentar el diseño del Test y las técnicas de medida.
La evaluación educativa continúa centrada en las necesidades locales y en el logro de los objetivos. El enfoque Tyleriano era el dominante. -
ÉPOCA DEL REALISMO LEE CRONBACH
En este período los investigadores centran su atención en los procesos de la evaluación, poniendo de esta manera las bases del moderno concepto de evaluación.
Entre estos estudiosos podemos mencionar a Cronbach(1963), quien a partir de la revisión de la propuesta tyleriana clarifica que no son los objetivos previamente establecidos el punto de partida, si no el tipo de decisión a la que la evaluación pretende servir. -
ÉPOCA DEL PROFESIONALISMO
Este período se caracteriza por la proliferación de modelos evaluativos y el surgimiento de nuevos posicionamientos paradigmáticos (evaluación cuantitativa, evaluación cualitativa). La educación en esta época se caracteriza por:
· Desplazamiento de la evaluación centrada en objetivos hacia otra orientada a la toma de decisiones.
· Recrudecimiento de las críticas al paradigma científico positivista.
· Apertura a nuevos paradigmas.
