Evolución del Concepto de Recurso Educativo Digital (RED) y Objeto de

En el siguiente ejercicio se realizará una línea tiempo, partiendo del año 1962 al año 2012, con el apoyo bibliográfico de diferentes estudiosos del área de la educación virtual. Utilizando una herramienta informática llamada Timetoast, con la cual se pretende mostrar de una manera sencilla y dinámica la evolución del concepto Objeto de Aprendizaje (OA) para llegar al desarrollo del concepto Recurso Educativo Digital (RED) Imagen tomada de https://www.flickr.com/photos/delfinbluerose/8634214293

La Programación Orientada a Objetos (POO) es de donde proviene la idea de Objeto de Aprendizaje (OA), tiene sus inicios en los años 60 con Ole-Johan Dahl y Kristen Nygaard que desarrollan SIMULA I (1962-65) y Simula 67 (1967), los dos primeros lenguajes de éste paradigma de programación. Imagen tomada de https://www.timetoast.com/timelines/simulacion-08df03a9-d20a-4b53-b128-70cc12dcc9f0

En 1969 Gerard dice que “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizados para cada estudiante”. Meccano, Juego infantil creado por Franck Hornby en 1901. Consta de piezas metálicas con tuercas y tornillos. Imagen tomada de https://www.timetoast.com/timelines/evolucion-conceptual-recurso-educativo-digital Video tomado de https://www.youtube.com/watch?v=ZZZWKAST0K4

David Merrill en 1990, proponían representar el conocimiento como objetos llamados frames (contenedor). Los mismos podían ser enlazados con otros para conformar nuevos elementos de conocimiento. Imagen tomada de https://plus.google.com/+mdavidMerrill Imagen tomada de http://blog.elinsignia.com/2017/11/07/caracteristicas-y-funciones-de-los-contenedores/

En 1994, Wayne Hodgins utiliza, por primera vez, el término “objeto de aprendizaje” para nombrar su grupo en CedMa (Computer Education Managers Association). El nombre fue inspirado, al ver a sus hijos jugar con las piezas de LEGO.
LEGO empresa fundada en 1932, la cual tiene un juego infantil para construir diferentes objetos con piezas denominadas ladrillos Imagen tomada de http://www.iis.sinica.edu.tw/ICDAT06/talk-WayneHodgins.html Video tomado de https://www.youtube.com/watch?v=OdBOtCxiGFk

En 1995 la empresa Oracle comienza a desarrollar Oracle Learning Application (OLA) que fue un intento por crear un software de autor para diseñar materiales a través de Objetos de Aprendizaje (OA). Imagen tomada de https://www.javierrguez.com/oracle-funcion-para-concatenar-resultados-de-tipo-texto-en-una-select/

En 1997 se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales, que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. Imagen tomada de https://www.unocero.com/noticias/gadgets/smartphones/ios/por-que-el-logo-de-apple-es-una-manzana-mordida/

Merrill en 1998 usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos. En el mismo año, L’Allier escribe “The Linking of Occupational Skills Descriptors to Training Interventions”, donde describe pequeñas experiencias instruccionales independientes, que contienen un objetivo, actividades de aprendizaje y una evaluación a las que llama “Learning Object”, Objetos de Aprendizaje. Imagen tomada de http://camags.webcindario.com/objetos.html

En 1999 Tom Kelly y Chuck Barritts en Cisco System, presentan Reusable Learning Objects (RLO) Objeto de Aprendizaje Reutilizable. Un RLO se creaba combinando una vista previa, un resumen, una evaluación, y entre 5 y 7 objetos informativos reutilizables (RIO, por sus siglas en inglés), los cuales son independientes del medio que se utiliza para distribuirlos y están compuestos por contenidos, actividades y evaluaciones. Imagen tomada de http://rumbo100k.com/evento/cisco-abril?instance_id=378

En el año 2000 la Institute of Electrical and Electronic Engineers (IEEE) presenta, su definición de Objetos de Aprendizaje, la cual dice, que es cualquier entidad -digital o no- que puede ser usada o re-usada para aprender, enseñar o utilizar en estrategias de formación. De igual modo Wiley, partiendo de la definición de la IEEE, define un OA como “cualquier recurso digital que pueda ser reutilizado para apoyar el aprendizaje”. Imagen tomada de https://twitter.com/opencontent

Friesen en el 2001, dice que un objeto educativo es un componente de software que puede ser integrada como parte de un sistema o arquitectura mayor. Debe poseer, al menos, contenido didáctico, metadatos asociados y contextualización curricular. Se caracteriza por ser reutilizable, localizable, modular e interoperable. Imagen tomada de http://boisestate.academia.edu/NormFriesen

En 2002, Chan Núñez toma la definición de (CUDI) Corporación de Universidades para el Desarrollo de Internet: organismo que maneja el proyecto de la red Internet 2 en México: Diciendo que “un objeto de aprendizaje es una entidad informativa digital que se corresponde (representa) con un objeto real, creada para la generación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, y que cobra sentido en función de las necesidades del sujeto que lo usa” Imagen tomada de http://148.202.167.76/igcaav/

En el 2003 Polsani dice que: “un (OA) es una unidad autónoma e independiente de contenido de aprendizaje, que está predispuesta al reúso en múltiples contextos de enseñanza”. El mismo año, Higgs dice que los (OA) son “pequeños componentes autónomos re-utilizables que pueden ser ensamblados para proporcionar recursos en diferentes ambientes de aprendizaje, es decir el contenido desarrollado en un contexto que se puede transferir a otro contexto”. Imagen tomada de https://twitter.com/ppolsani

En 2004, McGreal define OA como "cualquier recurso digital reutilizable que está inmerso en una lección o un conjunto de lecciones agrupadas en unidades, módulos, cursos e incluso programas”. El mismo año se evidencia por primera vez la definición de Recursos Educativos Digitales (RED), cuando la UNESCO en el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso, adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. Imagen tomada de https://www.aprender.org/que-significa-unesco/

En 2005, Zapata Ros, propone una definición para OA. Para este autor, “los objetos de aprendizaje reutilizables son recursos digitales que pueden integrarse en distintos contextos curriculares apoyando programas formativos con distintos objetivos, destinatarios, etc. y que pueden reutilizarse indistintamente sin adaptación”. Imagen tomada de https://www.youtube.com/channel/UCnlIXyM_SYPTdypctuYo1_A

En 2006 el (MEN) Ministerio de Educación Nacional define, “un (OA) es un conjunto de recursos digitales, autocontenible, reutilizable, con propósito educativo y constituido por tres componentes internos: contenidos, actividades y elementos de contextualización. El (OA) tiene una estructura de información externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación”. Imagen de http://ocecolombia.co/carta-de-organizaciones-estudiantiles-al-ministerio-de-educacion-nacional/

En 2008 Santacruz Valencia, realiza una propuesta integral que propicia la generación, ensamblaje y reutilización de (OA). Estos se definen como “aquel recurso educativo descrito por metadatos y organizado en una estructura multicapa, de tal forma que los elementos más avanzados de esta estructura incluyen conocimiento asociado (competencias y requisitos), con vistas al ensamblaje y la reutilización”. Imagen de https://www.linkedin.com/pub/dir/Patricia/+/universidad-alfonso-x-el-sabio-company

En 2009, en el marco del curso de verano que se imparte en la Universidad de Alcalá, Sicilia Urbán & Sánchez Alonso proponen la siguiente definición: “un (OA) es una unidad didáctica en formato digital, independiente, auto-contenida, perdurable y predispuesta para su reutilización en varios contextos educativos por la inclusión de información auto-descriptiva en forma de metadatos”. Imagen tomada de https://abandoseguridad.blogspot.com/

García en 2010, dice que: Los materiales digitales se denominan (RED) cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, apuntan al logro de un (OA) y su diseño responde a características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de conocimiento, reforzar aprendizajes, remediar situaciones desfavorables, favorecer el desarrollo de competencias y evaluar conocimientos. Imagen de http://congresomundial.unad.edu.co/

Astudillo en 2011, define Objeto de Aprendizaje como una unidad didáctica digital diseñada para alcanzar un objetivo de aprendizaje simple, y para ser reutilizada en diferentes Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje, y en distintos contextos de aprendizaje. Debe contar, además, con metadatos que propicien su localización, y permitan abordar su contextualización. Imagen tomada de https://www.researchgate.net/profile/Gustavo_Astudillo

En 2012, El Ministerio de Educación Nacional, define (RED) como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de acceso abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y personalización. Imagen de https://colombiadigital.net/actualidad/noticias/item/4059-recursos-educativos-digitales-abiertos-en-colombia.html

Es evidente que el concepto de (OA) y por ende el de (RED), a partir de las diferentes definiciones que dan los estudiosos del tema y que hoy en día aún siguen dando, demuestra que no existe un consenso exacto frente a los términos, debido a los múltiples aspectos que ellos cobijan y lo complejo de agrupar todo sin desnaturalizar nada. Lo que sí es notable, es que del año 1962 a nuestros días los conceptos son mucho más claros y dan la posibilidad de comprender el potencial que tienen.

Astudillo, G. (2011). Análisis del estado del arte de los objetos de aprendizaje. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Chinchilla, Z. (2016). Recursos Educativos Digitales. En C.V. UDES Fundamentacion-Recursos Educativos Digitales (págs. 16-44). Bucaramanga: Libro Electronico Multimedial.