CAMBIOS EN LOS CÓDIGOS CURRICULARES ESBOZO HISTORICO

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In History
  • AD 1

    Código curricular clásico

    Código curricular clásico
    Inicia en la antigua Grecia dividida en Trivium: gramática, retorica y lógica; Quadivium: aritmética, geometría, astronomía y física.
  • 2

    Egipcios

    Egipcios
    La aritmética disciplina practica en el comercio.
  • 3

    Los Griegos

    Los Griegos
    Transforman la aritmética y matemáticas en un cuerpo abstracto de conocimientos.
  • 4

    República Platón

    República Platón
    Las matemáticas son un apoyo al alma en su lucha por la eterna verdad
  • 5

    Pitágoras

    Pitágoras
    Su visión de orden y modelo.
  • 6

    Imperio Romano

    Imperio Romano
    Quintillano: dio forma al curriculum en tres etapas la escuela elemental, gramatica y retorica
  • 7

    Cristianismo

    Cristianismo
    Equilibrio entre disciplinas: Educación física importancia y el latín ocupo lugar principal.
  • 8

    Siglo XIII, XIV

    Siglo XIII,  XIV
    En Italia la ciencia y el arte se desprenden de la Iglesia.
  • 9

    Renacimiento y el ideal pedagógico.

    Renacimiento y el ideal pedagógico.
    La educación consta de tres pilares:
    Sapiens = Intelecto
    Eloquens = Estético
    Pietas = Moral
  • 10

    Edad de oro

    Edad de oro
    (Ideal "Curriculum equilibrado mente y cuerpo")
  • 11

    Siglo XVI

    Siglo XVI
    Las monarquías propulsaron el estudio de lenguas nacionales.
  • 12

    Código curricular realista

    Código curricular realista
    Siglo XV
    Lorenzo de Valla y Juan Luis Vives establecen la base para el conocimiento realista.
  • 13

    Siglo XVII y XVIII

    Siglo XVII y XVIII
    Francis Bacon y su nuevo ideal de la educación.
    El conocimiento se activa por los sentidos y se construye por inducción. (Desarrollo de la ciencia y el trabajo científico)
  • 14

    1572 - 1670 Johann Commenius

    1572 - 1670 Johann Commenius
    Considera un nuevo ideal de educación basado en ciencias naturales y uso de los sentidos (curriculum realista).
  • 15

    Revolución Francesa

    Revolución Francesa
    Se hizo realidad la ciencia natural como parte del curriculum.
  • 16

    Nacimiento de la educación como ciencia

    Nacimiento de la educación como ciencia
    Siglo XIX (primeras décadas)
    Johanna Friedrich Herbart y Holstein: Presentan las primeras teorías comprensivas de la educación.
  • 17

    1809 Herbart

    1809 Herbart
    Empezó a sistematizar la pedagogía y la didáctica.
  • 18

    Teoría de Herbart

    Teoría de Herbart
    Es un sistema con estructura lógica consta de dos partes:
    1) Alma del niño que iba hacer educado (carácter moral).
    2) Proceso de transmisión que se apoya en la psicología.
  • 19

    Nueva pedagodia

    Reformista como oposición a la teoría Herbartiana
  • 20

    Siglo XIX

    Siglo XIX
    El lenguaje de Educación iniciado en la edad media alcanzo el nivel de lenguaje científico.
  • 21

    Educación cientifica

    Educación cientifica
    Porque describía fenómenos educativos, la capacidad de aprendizaje, el ordenamiento y selección del contenido de enseñanza.
  • 22

    Código curricular moral

    Código curricular moral
    Periodo de la educación en masas.
  • 23

    Revolución Francesa

    Revolución Francesa
    La industrialización, racionalización de la agricultura y migración cambiaron la estructura social del occidente en el siglo XIX.
  • 24

    Sociedad industrializada

    Sociedad industrializada
    Se forma a partir del fracaso de la reproducción en sociedad estadounidense y el ingreso de migrantes.
  • 25

    Siglo XIII y XIV

    Siglo XIII y XIV
    Aprobación de leyes de racionalización de la agricultura.
  • 26

    Formación del proletariado

    Formación del proletariado
  • 27

    Crisis social

    Crisis social
    Conocimiento lenguaje y valores de los padres no tenían sentido en la educación como resultado fueron problemas juveniles.
  • 28

    1830

    1830
    Se crean leyes de educación obligatoria
  • 29

    Los fines de los curricula

    Los fines de los curricula
    Era formar ciudadanos en sus deberes dentro del marco del estado .
  • 30

    Código curricular racional

    Código curricular racional
    La educación obligatoria se estableció para garantizar orden social.
  • 31

    Jefferson

    Jefferson
    Buscaba la libertad del ciudadano.
  • 32

    Sociedad Moderna

    Sociedad Moderna
    Separa la educación y la religión.
  • 33

    Enseñanza obligatoria

    Enseñanza obligatoria
    Es centrada en el individuo.
    El individuo era primordial para la organización social.
  • 34

    Horace Mann

    Horace Mann
    Educación como instrumento de cambio y reestructuración social.
  • 35

    Pensamiento curricular racional

    Pensamiento curricular racional
  • 36

    1791

    1791
    13 estados norteamericanos, la constitución garantiza la libertad
  • 37

    Siglo XIX

    La extensión económica llega a su fin.
  • 38

    Trasfondo de la educación

    Trasfondo de la educación
    Condujo a cuestiones ideológicas.
  • 39

    1894 y 1904

    1894 y 1904
    Dewey declara los departamentos de folosofia, psicología y universidad
  • 40

    Curriculum progresista

    Curriculum progresista
    Lo extendió a Estados Unidos.
  • 41

    1920 - 1930

    1920 - 1930
    La técnica de la demanda desarrollada por Bobbit, Charles y otros se establecen los objetivos educativos.
  • 42

    Código curricular invisible

    Código curricular invisible
    Curriculum: Conjunto de principios fundamentales selección, organización y transmisión del contenido.
    Texto pedagógico, que aparece cuando los procesos de producción y reproducción están separados uno del otro
  • 43

    Evolución del estado

    Evolución del estado
    Exigía personas más cualificadas.
  • 44

    Las escuelas

    Las escuelas
    Debían crear sus propios textos de pedagogía.
  • 45

    La educación en masas

    La educación en masas
    La investigación educativa el proceso de reforma conducen al carácter de la educación como sistema de educación en masas.
  • 46

    Surge el código curricular invisible.