Bases teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos.

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  • Köhler

    Köhler
    Las aportaciones más relevantes, de la escuela gestáltica, sobre el aprendizaje, se plasmaron en los trabajos de Köhler publicados 7 en Alemania.
  • Vygotsky

    Vygotsky
    "la distancia entre el nivel de desarrollo real del niño tal y como puede ser determinado a partir de la resolución independiente de problemas y el nivel más elevado de desarrollo potencial tal y como es determinado por la resolución de problemas bajo la guía del adulto o en colaboración con sus iguales más capacitados"
  • Simón

    Simón
    Distinguía entre teorías descriptivas y teorías de diseño, refiriéndose respectivamente a las teorías concernientes a «las ciencias naturales» y «las artificiales»
  • Reigeluth

    Reigeluth
    Establece en los enunciados de las teorías de su obra (Reigeluth, una teoría debe constar al menos de: • Objetivos • Valores • Métodos • Principales aportaciones de la teoría (Tesis).
  • Gagné

    Gagné
    El aprendizaje consiste en un cambio de la disposición o capacidad humana, con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible simplemente al proceso de desarrollo”.
  • Schmeck

    Schmeck
    El aprendizaje es un sub-producto del pensamiento aprendemos pensando, y la calidad del resultado de aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros pensamientos.
  • Zapata Ros, Miguel

    Zapata Ros, Miguel
    Han combinado con las posibilidades de la programación declarativa y lógica para establecer relaciones de sinonimia y otras de equivalencia semántica para dar lugar a interesantes aplicaciones.
  • Shuell

    Shuell
    Define aprendizaje como “un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de una determinada manera, la cual resulta de la práctica o de alguna otra forma de experiencia”.
  • Schunk, D.H.

    Schunk, D.H.
    El aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes.
  • Mayer, R.E

    Mayer, R.E
    Construye el significado Orientación del procesamiento cognitivo Centrado en el estudiante (Procesamiento significativo) Cualitativos (Estructura del conocimiento) Las tres metáforas del aprendizaje.
  • Jonassen

    Jonassen
    plantea el constructivismo como un modelo que hace propuestas teóricas para diseñar entornos de aprendizaje.
  • Nelson

    Nelson
    Plantea tiene que ver al menos con los siguientes cuatro elementos: el contenido, el ambiente de aprendizaje, los alumnos, y con los instructores.
  • Driscoll, M.

    Driscoll, M.
    Considera el aprendizaje como un cambio duradero que es obtenido a partir de las experiencias y de las interacciones del aprendiz con otras personas.
  • Siemens

    Siemens
    El conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización.
  • Feldman, R.S.

    Feldman, R.S.
    El aprendizaje implica un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual,dicho cambio es duradero. El aprendizaje ocurre, entre otras vías, través de la práctica o de otras formas de experiencia.