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Educación especial en México
En la segunda mitad del siglo XIX se crearon escuelas para sordos y ciegos. -
Escuela para atender a niños con deficiencia mental
Se fundó en Guanajuato la primera escuela para atender a niños con deficiencia mental y posteriormente se diversificó la atención a niños y jóvenes con diferentes discapacidades. -
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CAPEP
Inicialmente, en 1965 llamado Laboratorio de Psicotecnia de Preescolar, comienza como un proyecto de atención de la Dirección General de Educación Preescolar para los niños que presentaban dificultades en su desarrollo y aprendizaje. -
Creación de la Dirección General de Educación Especial
Por decreto presidencial se crea con la finalidad de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial y la formación de maestros especialistas. -
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Centros de Orientación, Evaluación y Canalización
Existían: Centros de Orientación, Evaluación y Canalización (coec) y surgen los Centros de Orientación para la Integración Educativa (coie). Los cuales en 1993 se transformaron en Unidades de Orientación al Público (uop), destinadas a brindar información y orientación a las familias y a los maestros sobre el proceso de integración educativa. -
La reforma al Art. 3° constitucional y la promulgación de la Ley General de Educación (Arts. 39 y 41)
Como resultado del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica se impulsó un importante proceso de reorientación y reorganización de los servicios de educación especial que transformó las concepciones a acerca de su función, reestructuró los servicios existentes y promovió la integración educativa. -
Reorganización de servicios de educación especial y reestructuración de SEP
Debido al corto alcance logrado hasta este año, se buscó acercar los servicios de educación especial a los alumnos y las alumnas de educación básica que los requerían. -
Proclamación de la Declaración de Salamanca de Principios, Política y Práctica para las Necesidades Educativas Especiales y del Marco de Acción
En México se definió que un niño o una niña que presenta necesidades educativas especiales era quien:
«en relación con sus compañeros de grupo, enfrentaba dificultades para desarrollar el aprendizaje de los contenidos consignados en el currículum escolar, requiriendo que a su proceso educativo se incorporen mayores recursos o recursos diferentes a fin de que logre los fines y objetivos curriculares» (USAER). -
Conferencia Nacional «Atención Educativa a Menores con Necesidades Educativas Especiales: Equidad para la Diversidad»
Objetivo: entablar un diálogo entre diferentes actores educativos, unificar criterios en torno a la atención educativa de la población con necesidades educativas especiales y conocer el estado de la integración educativa en diferentes entidades del país.
Desarrollo de conferencia en 4 líneas de trabajo: población, operación de servicios educativos, actualización y formación del magisterio, y en materia de trabajo. -
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Programa Nacional de Educación -ProNaE
Se establece el Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial, que tiene como misión: "Favorecer el acceso y permanencia y- el egreso- en el sistema educativo de niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a aquellos con discapacidad, proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboralmente".
