-
Comenius
Juan Amós Comenius (1592-1670) va ser un religiós protestant, en el conflueixen dos tipus d'idees:
religioses (les teories educatives estan impregnades de religiositat) i realistes (plantejaments
metodològics, didàctics). La figura de Comenio serà, en definitiva, la que més influx exercirà en el
lent canvi de mentalitat que es produirà al llarg del s. XVII. -
Rousseau
Jean Jacques Rousseau (1712-1778) va percebre la necessitat de respectar el desenvolupament individual, estimulant-ho amb experiències viscudes i utilitzant una tècnica no directiva, és a dir, no dirigint al xiquet segons els interessos del preceptor sinó permetent li esbrinar per si mateix les respostes, basant-se en l'experimentació. Els seus escrits, moltes vegades són discordants, desordenats i contradictoris, fruit directe de la seua vida real. -
Pestalozzi
Pedagog suís. Va estar influenciat per Rousseau i la seua idea d'educar al/la xiquet/a en contacte amb la naturalesa. Crea una granja escola, amb l'objectiu de millorar les condicions dels infants més desfavorits.
Combinaria el treball manual i l'estudi.
Crea un asil per a orfes de guerra. Li dóna molta importància als primers anys d'escolaritat i als primers aprenentatges.
S'interessa per la formació dels docents. A ell se li deu la creació de l'escola primària popular i pública. -
Froebel
F. Fröbel (1782-1852), alumne de Pestalozzi i del que pren la lliure expressió de l'alumne, l'estímul de la seua creativitat, de la seua participació social i de la seua motricitat, ja en el segle XIX,
planteja per primera vegada la importància de l'educació en els primers anys. -
Rosa y Carolina Agazzi
Rosa i Carolina Agazzi (1866-1951 i 1870-1945) van nàixer i van viure a Itàlia, es van fer mestres i van utilitzar el mètode de Fröebel, a més de conèixer els treballs que anava realitzant la seua contemporània María Montessori.
Van desenvolupar el seu propi mètode. El seu mètode es caracteritza per la similitud que proposen entre l'ambient familiar i l'escolar, com la inserció en l'entorn. Parteixen de les activitats de la vida quotidiana -
Maria Montessori
María Tecla Artemisia Montessori (Chiaravalle, Italia, 31 de agosto de 1870-Noordwijk, Países Bajos, 6 de mayo de 1952). María Montessori va ser la primera metgessa a Itàlia, la seua formació va ser decisiva en la configuració del seu mètode pedagògic.
Montessori va partir del desenvolupament psicofisiològic en la infància. La seua formació la va conduir a analitzar la forma en què té lloc l'aprenentatge en aquesta etapa. -
Decroly
Ovide Decroly (1871-1932) qui des de la Medicina també va a contribuir decisivament al desenvolupament de l'Educació Infantil i Primària. Decroly va iniciar el seu treball educatiu amb xiquets/xiquetes deficients; es va dedicar a l'educació de xiquets/es normals.
Del món de la medicina, la psicologia i la pedagogia, és Ovide Decroly que va fundar l'escola de l’Hermitage a Brussel·les, amb l'objectiu d'aconseguir en els/les xiquets/es un correcte desenvolupament biològic i d'higiene -
Freinet
Freinet era mestre rural a França. Per motius polítics va ser expulsat del cos de mestres, li va portar a crear la seua pròpia “escola popular” que satisfera les necessitats individuals i socials.
És un mètode actiu que afavoreix la socialització. El treball en comú que porta l’alumnat suposa una coordinació d'idees,projectes, serveix per a estrènyer llaços entre ells. Les xicotetes revistes escolars que redacten els serveixen per a establir una comunicació amb la família.