el desarrollo de la Integración Educativa hacia la Inclusión Educativa

Timeline created by Gladys Rubio
  • ATENCIÓN NIÑOS SORDOS

    ATENCIÓN NIÑOS SORDOS
    Se crean las Instituciones para atender a los niños sordos.
  • ATENCIÓN NIÑOS CIEGOS

    ATENCIÓN NIÑOS CIEGOS
    Se da apoyo a los niños ciegos.
  • INSTITUTO MÉDICO PEDAGÓGICO

    INSTITUTO MÉDICO PEDAGÓGICO
    La Secretaria de Educación Pública crea el Instituto Médico Pedagógico (Lira) para las prácticas de los alumnos de la Escuela Normal de Especialización.
  • ATENCIÓN DEFICIENCIA MENTAL E INADAPTADOS

    ATENCIÓN DEFICIENCIA MENTAL E INADAPTADOS
    1938 se da la atención a la población con deficiencia mental e inadaptados y menores infractores preferentemente; a los ciegos, sordos y lisiados del aparato locomotor.
  • INICIO DEFICIENCIA MENTAL

    INICIO DEFICIENCIA MENTAL
    Época en la que da inicio la atención institucional a las personas con deficiencia mental.
  • CARRERA ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN DE ANORMALES

    CARRERA ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN DE ANORMALES
    Surge la carrera de Maestro Especialista en la Educación de anormales mentales e inadaptados infractores.
  • ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y LENGUAJE

    ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y LENGUAJE
    Se abren las carreras para Maestro Especialista en la educación de niños y adultos ciegos y la de Maestro Especialista de la audición y el lenguaje.
  • MAESTRO ESPECIALISTA LOCOMOTOR

    MAESTRO ESPECIALISTA LOCOMOTOR
    Se incorpora la carrera de Maestro Especialista en la educación de niños lisiados del aparato locomotor.
  • ESCUELAS PRIMARIAS DE PERFECCIONAMIENTO

    ESCUELAS PRIMARIAS DE PERFECCIONAMIENTO
    Se fundan las Escuelas Primarias de Perfeccionamiento bajo la premisa de que cada alumno debe ser útil así mismo y a la sociedad.
  • SEPARACIÓN ESCUELA NORMAL DEL PEDAGÓGICO

    Se separa la Escuela Normal de Especialización del Instituto Médico Pedagógico iniciándose así el distanciamiento entre la Medicina y la Pedagogía acercándose más a la Psicología.
  • SEPARACIÓN DE CARRERAS

    Se separa la carrera de Maestro Especialista en la educación de deficientes mentales de inadaptados infractores.
  • ESCUELAS TÉCNICA DE TRABAJO

    ESCUELAS TÉCNICA DE TRABAJO
    Se crean las escuelas para adolescentes varones y para adolescentes mujeres para capacitar la adquisición y en el dominio de una técnica de trabajo.
  • INICIA ESTRUCTURA PLAN DE ESTUDIO

    Se modifica la nomenclatura de las Escuelas de Perfeccionamiento por las Escuelas de Educación Especial y con ello se inicia la estructura de un plan de estudio.
  • CURSOS DE VERANO

    Se ofrecía la carrera de cursos intensivos de verano en la Escuela Normal de Especialización
  • PRIMERA GENERACIÓN NORMAL ESPECIAIZACIÓN

    PRIMERA GENERACIÓN NORMAL ESPECIAIZACIÓN
    La primera generación de la Normal de Especialización presenta una propuesta para la creación de la Dirección General de Educación Especial “La escolaridad en la rehabilitación de inválidos”
  • UNIDAD TÉCNICA DE DETECCIÓN INTEGRADA PSICOLOGOS

    Se creó la Unidad Técnica de Detección integrada por Psicólogos, Maestros Especialistas, Pedagogos y Trabajadoras Sociales, quienes llevaron a cabo la tarea de detección y diagnóstico en el centro Escolar México.
  • CARRERA DEL MAESTRO ESPECIALISTA

    Se crea la última carrera de Maestro Especialista en la educación de niños con problemas de aprendizaje.
  • FORMACIÓN ALUMNOS NORMAL SUPERIOR

    Recayó en los Estados la responsabilidad de la formación de los alumnos de la Normal de Especialización y la Normal, Superior, por lo que se suprimieron los cursos de verano.
  • CONFERENCIA EDUCACIÓN PARA TODOS

    CONFERENCIA EDUCACIÓN PARA TODOS
    Se celebró en Tailandia, la Conferencia Mundial Educación para todos. Atender a las Necesidades de Enseñanza Básica y en Nueva York, la Cumbre Mundial a favor de la infancia.
  • CENTROS DE ATENCIÓN MULTIPLE

    CENTROS DE ATENCIÓN MULTIPLE
    Se reorientan los servicios de las Escuelas de Educación Especial, en Centros de Atención Múltiple (CAM), se enfoca en problemas de comunicación, motrices, conducta de adaptación y aprendizaje.
  • MODIFICACIÓN ARTICULO 3

    MODIFICACIÓN ARTICULO 3
    Se modifica la Ley General de Educación al artículo 3ero. Constitucional, así como del artículo 41 se iniciaron una serie de cambios en el sistema bajo recomendaciones de la Conferencia mundial de Salamanca.
  • CONFERENCIA MUNDIAL DE SALAMANCA

    CONFERENCIA MUNDIAL DE SALAMANCA
    Se utilizan métodos de la Conferencia Mundial de Salamanca sobre Necesidades Educativas Especiales, de integrar a la escuela regular a los alumnos con discapacidad.
  • REUNIÓN EDUCACIÓN ESPECIAL

    Se lleva a cabo una reunión sobre la “educación especial” y que hoy es un referente obligado para el desarrollo de políticas educativas con una orientación inclusiva.
  • EDUCAR SIN EXCLUIR

    EDUCAR SIN EXCLUIR
    Se publica el número 331 de la revista española Cuadernos de Pedagogía dedicado a la educación inclusiva con el articulo Educar sin excluir.
  • EDUCACIÓN INCLUSIVA

    EDUCACIÓN INCLUSIVA
    La UNESCO publica su Temario abierto sobre Educación Inclusiva con esta publicación, que ilustra claramente una perspectiva sistémica, busca apoyar a todos aquellos que se preocupan por promover la educación inclusiva.
  • GUIAS DIDÁCTICAS

    GUIAS DIDÁCTICAS
    Se elaboraron Guías didácticas para la inclusión educativa de los alumnos que presentaban discapacidad intelectual, de audición y lenguaje, trastornos motores y ceguera y debilidad visual.
  • ARTÍCULO 19

    ARTÍCULO 19
    Informe mundial de Inclusión Internacional sobre el artículo 19 de la Convención de los Derechos Humanos de las personas con discapacidad sobre el derecho a vivir y ser incluido en la comunidad.