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Condicionamiento Clásico
Iván Pávlov experimenta con animales, y descubre algunos principios del aprendizaje que dieron origen a la teoría del condicionamiento clásico. Mediante estos experimentos descubrió que la conducta del individuo puede ser modificada haciendo que responda de forma inconsciente a estímulos condicionados, en situaciones repetitivas. -
Ley de Asociación, ejercicio y efecto.
Edward Thorndike. Publica el libro de Psicología Educativa. Dentro de los principales aportes están: La ley del Asociación, ejercicio y Efecto. Comprobó que los reforzamientos adecuados pueden incrementar o disminuir conductas. -
Conductismo
Watson inaugura la escuela psicológica donde desarrolla el programa en el cual la psicología debía circunscribirse al estudio de la conducta objetiva, observable y mensurable. Años más adelante estudio el comportamiento con bebes y logró determinar que los temores no son instintivos, sino que se aprenden en el medio social y en algunos casos estos temores se pueden generalizar. -
Teoría Sociocultural
Lev Vigotsky. Zona de Desarrollo Próximo. Vigosky propone 2 niveles evolutivos en el niño, la primera en relación con el desarrollo mental real del niño y la segunda en relación con la capacidad de resolver problemas en los que requiere ayuda de los demás. Propone además que las Interacciones sociales que intervienen en el proceso enseñanza- aprendizaje. -
Psicología Genética
Jean Piaget. En el aprendizaje juegan un papel importante la genética y el entorno social. El ser humano aprende por Asimilación y acomodación de conocimientos.
Las estructuras para el aprendizaje del individuo evolucionan según los estadios del desarrollo intelectual. -
Condicionamiento Operante
Frederic Skinner. La superstición de la paloma. A diferencia del Condicionamiento clásico, Skinner propone el sistema de refuerzo, Este sistema controla los antecedentes y las consecuencias a la hora de intentar modificar una conducta. A esta teoría se llamó Condicionamiento Operante. -
Jerome Brunner.
Décadas de los 60. El Aprendizaje por descubrimiento. La curiosidad y la exploración guiada y motivada por el docente permiten al individuo aprender mediante la observación, comparación y análisis de semejanzas y diferencias. Este aprendizaje es almacenado, reordenado o transformado de modo que pueda usarlos en posteriores actividades. -
El Aprendizaje Significativo
David Ausubel. Este aprendizaje sucede cuando el individuo enlaza sus conocimientos nuevos con los que ya poseía y logra afianzarlos. -
Teoría Cognitivista.
Años 70. Es necesario analizar la mente humana, los procesos de pensamiento y las actividades mentales que mediatizan la relación entre el estímulo y la respuesta, donde el individuo ocupa un papel activo. -
Teoría del Aprendizaje Social
Albert Bandura. Teoría del aprendizaje social. La conducta del ser humano es aprendida en vez de innata. La mayoría de la conducta es controlada por influencias ambientales, más que fuerzas internas, por lo tanto el refuerzo positivo, es decir, la modificación de la conducta mediante la alteración de sus consecuencias recompensatorias, constituye un procedimiento importante en el aprendizaje conductual. -
El Construccionismo
Seymor Papert. En el construccionismo es importante el proceder activo en el aprendizaje. El individuo aprende a través de la acción
