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Teorías Conductistas
Para las Teorías Conductistas, el aprendizaje se muestra como un cambio en la conducta observable de un sujeto. En términos generales a un estimulo le sigue una respuesta, que es el resultado de la interacción de un individuo con factores externos. -
Condicionamiento Clásico_Pavlov 1849-1936)
"El condicionamiento clásico es el proceso a través del cual se logra que un comportamiento -respuesta- que antes ocurría tras un evento determinado -estímulo- ocurra tras otro evento distinto" (Arancibia, Herrera, y Strasser, 2008, p.48).
Los seres humanos o animales podrían ser entrenados para reaccionar de manera involuntaria frente a estímulos que antes no causaban ningún efecto. -
Conductismo_Watson (1879-1958)
El aprendizaje es un proceso por el cual la practica o la experiencia producen un cambio relativamente permanente en la conducta. El estimulo y la respuesta observables son de gran importancia.
Watson plantea que mediante un condicionamiento planeado y adecuado, es posible transformar a un niño ‘normal’ en cualquier tipo de persona que se desease. (Arancibia, Herrera y Strasser, 2008, p. 49) -
Edward Thorndike (1874 – 1949)
Precursor de la psicología educacional, plantea que la forma más característica de aprendizaje, se produce por ensayo y error, o por selección y conexión.
Formuló leyes de aprendizaje como:
Ley de asociación, la satisfacción o frustración depende de un estado individual de asociación.
Ley de ejercicio, mientras más se practique el vínculo E - R mayor será la unión.
Ley de efecto, las gratificaciones o castigos refuerzan o debilitan las conexiones.
(Arancibia, Herrera, y Strasser, 2008, p.51) -
Constructivismo social_Vigotsky (1896-1934)
Los constructivistas sociales, como Vygotsky, consideran que la interacción social, las herramientas culturales y la actividad dan forma al desarrollo y al aprendizaje individuales.
Al participar en una amplia gama de actividades con los demás, los aprendices se apropian de los resultados producidos por el trabajo conjunto; adquieren nuevas estrategias y conocimientos acerca de su mundo. (Woolfolk, 2010,p.343)
En la interacción con otros, aparecen dos condicionantes: La cultura y la sociedad. -
Teoría sociocultural de Vygotsky_Zona de Desarrollo Próximo
Vygotsky menciona el entorno social como un facilitador del desarrollo y del aprendizaje. El entorno social influye en la cognición a través de sus herramientas: objetos culturales, lenguaje, símbolos e instituciones sociales. (Shunk, 2012 p.274)
El aprendizaje es un proceso mediado socialmente.
Conceptos clave:
ZDP: Aquellas funciones que aún no han madurado.
ZDR: Aquello que conoce y le permite resolver problemas sin ayuda del otro.
Andamiaje: Un adulto o par media entre la tarea y el niño. -
Condicionamiento Operante_ Skinner (1904 – 1990)
En el condicionamiento operante, la atención está puesta en la consecuencia que sigue a una respuesta determinada y en el efecto que ésta tiene sobre la probabilidad de emisión de la respuesta en el futuro.
Antecedentes ---> Comportamiento ---> Consecuencias
Las personas aprenden a comportarse conforme operan sobre el ambiente (contingencias de refuerzo).
"Aprendizaje en que el comportamiento voluntario se fortalece o se debilita por sus consecuencias o antecedentes" (Woodfolk, 2010, p.201) -
Teorías Cognitivistas
Las teorías cognitivas intentan explicar los procesos de pensamiento y las actividades mentales que mediatizan la relación entre el estímulo y la respuesta.(Arancibia, Herrera, y Strasser, 2008, p.83)
Los psicólogos cognoscitivos consideran que los procesos mentales existen, que éstos pueden estudiarse de manera científica y que todos los seres humanos son participantes activos en sus propios actos de cognición.
El aprendizaje es la ampliación y transformación de la comprensión que ya poseemos. -
Constructivismo cognoscitivo_Jean Piaget (1926 – 1969)
Los individuos construyen sus propias estructuras cognoscitivas mientras interpretan sus experiencias en situaciones particulares.
Los constructivistas definen el conocimiento como una hipótesis de trabajo. El conocimiento no es impuesto desde el exterior de las personas sino que se forma dentro de ellas.
Según Piaget, el desarrollo cognoscitivo depende de cuatro factores: la madurez biológica, la experiencia con el ambiente físico, la experiencia con el entorno social y el equilibrio. -
Desarrollo Cognitivo_ Jean Piaget (1926 – 1969)
Su interés se muestra en como los individuos dan sentido al mundo a partir de sus conocimientos, creencias, autoconcepto o identidad.
Etapas del desarrollo cognitivo: etapa sensorio motriz (0 a 2 años), etapa preoperacional (2 a 7 años), etapa operacional concreta (7 a 12 años) y una etapa llamada de las operaciones formales (12 años en adelante).
Para Jean Piaget, los niños construyen activamente su mundo al interactuar con él. Es importante el rol de la acción en el proceso de aprendizaje. -
Aprendizaje Significativo_ Ausubel (1818-2008)
El aprendizaje debe organizarse en una secuencia lógica, los organizadores anticipados funcionan como un puente que conecta los conocimientos adquiridos con los conocimientos previos.
El método de Ausubel comprende la búsqueda de ejemplos a partir de reglas. (Arancibia,Herrera y Strasser,2008, p.106)
Tipos de aprendizaje:
De representaciones: adquisición de vocabulario
De conceptos: formación ( a partir de los objetos)
De proposiciones: adquisición ( a parir de los conceptos preexistentes. -
Aprendizaje por Descubrimiento_ Bruner (1915 - 2016)
El aprendizaje es un proceso de “reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión o insight nuevos”.(Arancibia,Herrera y Strasser ,2008, p.95)
Las estructuras que se forman a través del proceso de aprendizaje son más importantes que la información obtenida.
Propone una teoría de la instrucción que considera 4 aspectos: la motivación a aprender, la estructura del conocimiento a aprender, la secuencia de presentación, y el refuerzo al aprendizaje. -
Aprendizaje Diseño Instrucciones_ Robert Mills Gagne (1916-2002)
El aprendizaje como una secuencia de procesos, requiere que se cumplan ciertas condiciones para que el aprendizaje tenga lugar.
Tipos de aprendizaje: Habilidades Intelectuales; Información verbal; Actitudes; Habilidades motrices.
Los procesos del aprendizaje son: atención al estímulo, motivación, percepción selectiva, almacenaje en la memoria de corto plazo, codificación semántica, almacenaje en la memoria de largo plazo, búsqueda y recuperación de la información, ejecución, retroalimentación. -
Teoría cognoscitiva social _Bandura(1986, 1997, 2001)
Su teoría explica como las personas desarrollan capacidades sociales, emocionales, cognoscitivas y conductuales; la forma en que los individuos regulan su vida; y los factores que los motivan. (Woolfolk, 2010, p. 349)
El aprendizaje por observación es un elemento fundamental de la teoría cognoscitiva social. El modelamiento puede ser una experiencia vicaria y una fuente de autoeficacia.
Existen tres fuerzas ( personal, social/ambiental y conductual) que interactuan y se influyen entre si. -
Conectivismo_Teoría del aprendizaje para la era digital
El conectivismo es orientado por la comprensión que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente; continuamente se está adquiriendo nueva información.
El aprendizaje, entonces, como un proceso auto organizado, requiere que los sistemas de aprendizaje, tanto a nivel personal como a nivel organizacional, estén abiertos a la información y sean capaces de clasificar su propia interacción en el medio ambiente. (Gutierrez, 2012, p. 4) -
E-learning 2.0_Stephen Downes (1959)
Downes es quien introduce el concepto de e-learning 2.0
Las personas tienen mucho más conocimiento del que parece estar presente en la información a la cual estan expuestas. El conocimiento DEBE ser aplicado.
El conocimiento queda constituido por la formación de conexiones entre nodos de información, ya sean estos contenidos aislados o redes enteras, y el aprendizaje precisamente consiste en la destreza para construir y atravesar esas redes (Downes, 2007, citado en Sobrino,2014, p.41) -
George Siemens_
Siemens el creador del Conectivismo o la teoría del aprendizaje para la era digital, en la que se han basado y basan los MOOCs .
Conectivismo como modelo pedagógico:
-Aprendizaje social masivo abierto (Mooc)
-Flipped Classroom ( clase invertida)
-Adentrarse en el contenido digital fuera del aula
-Gamification ( gamificación)
-Juego como herramienta de formación y motivación
-Entornos de aprendizaje híbrido (del estudiante consumidor al creador)
(Sobrino,2014, p.45)
