TEORÍA PEDAGÓGICA Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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In History
  • -900 BCE

    ¿QUÉ ENSEÑABAN LOS POEMAS DE HOMERO?

    ¿QUÉ ENSEÑABAN LOS POEMAS DE HOMERO?
    En los poemas de Homero al glorificar las hazañas de los héroes, éstos se convertían en ideales eternos dignos de imitación, ideales transmitidos a los “espíritus superiores”. Por lo que, nobleza de costumbres, decoro, valor y buenas maneras son las cualidades del primer pueblo de cultura y civilización, el pueblo griego. García (2012), señala que los niños en Grecia debían aprender a leer en voz alta y a escribir versos de Homero. https://www.youtube.com/watch?v=jhvwp_z0gts
  • -700 BCE

    HESIODO Y LA EDUCACIÓN POPULAR EN GRECIA

    HESIODO Y LA EDUCACIÓN POPULAR EN GRECIA
    Hesíodo, poeta de la Grecia antigua, a través de su obra: “Los Trabajos y los Días” expone un testimonio excepcional de la moral del trabajo, contra los poderosos y prepotentes. Es el primer ejemplo de poesía didáctica, destinada a instruir más que a entretener.
    Algunos de los principios que aportó a la educación: Las relaciones justas entre todos los hombres de igualdad.
    La austeridad ética del pueblo, regulada por el derecho. https://www.youtube.com/watch?v=veWOldNgXb8
  • -500 BCE

    LOS ESCRIBAS DEL ANTIGUO EGIPTO

    LOS ESCRIBAS DEL ANTIGUO EGIPTO
    Los escribas del antiguo Egipto eran los encargados de inscribir, clasificar, contabilizar y copiar, utilizando varios tipos de escritura, como la hierática o demótica, que permitía escribir rápidamente, con la ayuda de un cálamo sobre papiros u ostracas. En Egipto, el buen funcionamiento del Estado reposaba, esencialmente, en los escribas. Trabajaban en todos los departamentos de la administración, llegando incluso a ser escribas reales. https://www.youtube.com/watch?v=vxz4_2LeD6g
  • -399 BCE

    SOCRATES: EL MÉTODO SOCRÁTICO

    SOCRATES: EL MÉTODO SOCRÁTICO
    La idea básica del método socrático de enseñanza consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un receptáculo o cajón vacío en el que se puedan introducir las distintas verdades; para Sócrates es el discípulo quien extrae de sí mismo el conocimiento. https://www.youtube.com/watch?v=DsZGFVDcTuc
  • -356 BCE

    ALEJANDRO MAGNO Y ARISTÓTELES

    ALEJANDRO MAGNO Y ARISTÓTELES
    La educación se basó en materias de tipo literario y político. Aristóteles le inculcó el amor a la historiografía, como ejemplo de las directrices que debía seguir cuando se convirtiera en rey, y a la poesía griega; su lectura preferida fue la Ilíada. Según refieren los autores antiguos, Alejandro llevaba una copia de la epopeya homérica en sus campañas y tenía en Aquiles a su héroe favorito. https://www.youtube.com/watch?v=Fagwu-DJhQw
  • -347 BCE

    PLATÓN

    PLATÓN
    Para Platón, la educación es el proceso que permite que al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “la educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento” https://www.youtube.com/watch?v=ohbvdddaTPU
  • -322 BCE

    ARISTÓTELES

    ARISTÓTELES
    Fue capaz de plantear que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal. También valoró la importancia del ámbito del juego, en los más pequeños, para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel intelectual en sus primeras etapas de formación. Muchas de sus ideas han ejercido una gran influencia sobre la historia intelectual de occidente por más de 2000 años. https://www.youtube.com/watch?v=ZU84g9FGvj4
  • -250 BCE

    EDUCACIÓN EN ROMA

    EDUCACIÓN EN ROMA
    Una educación de carácter familiar con influencia decisiva de los padres, orientación laboral de tipo campesino, ideal colectivo de consagración al servicio del Estado. La gran autoridad y el poder era atribuido al padre y la reverencia de que la madre era rodeada. Para los romanos la familia era el ambiente natural apropiado para el desarrollo y la formación del niño. En esta primera época los educadores natos son el padre y la madre. https://www.youtube.com/watch?v=H76NBaN2KNE
  • -75 BCE

    SISTEMA EDUCATIVO ROMANO

    SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
    El paedagogus (palabra griega de la que deriva la actual "pedagogo") era el esclavo que conducía al niño a la schola ("escuela"). En la primera enseñanza, el nutritor o Ptropheus era el responsable de enseñar al niño a leer y de su educación hasta la pubertad. Debía dirigirse a su padre llamándole domine (señor). La schola (escuela) = regida por el calendario religioso; las clases se daban por las mañanas y era mixta hasta los doce años. https://www.youtube.com/watch?v=z5mwbO14R_g
  • AD 1

    PEDAGOGÍA DE JESUCRISTO

    PEDAGOGÍA DE JESUCRISTO
    Detrás de sus enseñanzas existe una pedagogía tendiente a la formación de las personas para inducir cambios profundos en sus vidas. Su liderazgo e influencia en el mundo occidental produce una partición en el tiempo para referenciar la historia universal. Jesus hace referencia a la importancia del factor espiritual del hombre y la mujer, sin desconocer los factores materiales asociados a su condición humana (salud, alimento, vestido). https://www.youtube.com/watch?v=sK83WGGBCtc
  • 371

    SAN AGUSTÍN: EDUCACIÓN ORIENTADA A LA INTERIORIDAD

    SAN AGUSTÍN: EDUCACIÓN ORIENTADA A LA INTERIORIDAD
    La pedagogía agustiniana se basa en un proceso integral (espiritual, intelectual, moral y de la voluntad) “encaminado a hacer emerger, mediante la fuerza cognitiva del amor, todas las potencialida­des en el alumno.” Es un proceso que conlleva una responsabilidad con la vida para el desarrollo en las dimensiones: Espiritual, Moral, Intelectual, Voluntad. https://www.youtube.com/watch?v=T0RWqRlGBJY
  • 1200

    EDAD MEDIA: EDUCACIÓN SEGÚN LA JERARQUÍA

    EDAD MEDIA: EDUCACIÓN SEGÚN LA JERARQUÍA
    Durante la edad media la educación y la pedagogía era muy diferente a lo que vivimos hoy en día, ya que durante esta época se recibía formación dependiendo de la posición económica y de poder que tuvieran las personas de aquella época.
    Se educaba diferente al rey, los artesanos, los campesinos, los nobles, los escribas y los esclavos. https://www.youtube.com/watch?v=IGeXg46TxR8
  • EL PADRE DE LA PEDAGOGÍA

    EL PADRE DE LA PEDAGOGÍA
    El conocer, según Comenio, es un proceso activo, estrechamente vinculado a la enseñanza racional. Las ideas avanzadas de Comenio ejercieron una gran influencia sobre el desarrollo ulterior de la pedagogía. Sus principales obras son: «Puerta abierta de las lenguas» (1631), «Didáctica magna» (1657). Sus principios didácticos (enseñanza viva, graduación, imitación, ejercitación) exigían la aprehensión consciente de las leyes de la naturaleza. https://www.youtube.com/watch?v=XbAHyBHwxmI
  • JOHANN PESTALOZZI: LA EDUCACIÓN INICIAL

    JOHANN PESTALOZZI: LA EDUCACIÓN INICIAL
    Defendía la individualidad del niño y la necesidad que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del estudiante más que para implantar los conocimientos, donde el maestro tiene una confianza muy grande en las capacidades del infante. https://www.youtube.com/watch?v=TuNN86j0cWA
  • JOHAN HERBART: SISTEMATIZACIÓN LÓGICA

    JOHAN HERBART: SISTEMATIZACIÓN LÓGICA
    erbart se eleva de los elementos empíricos e intuiciones dispersas hasta los conceptos y la sistematización lógica. Establece por primera vez la posibilidad de un planteamiento del problema de la educación a nivel científico. Ante la alternativa ciencia o arte, considera que ambas perspectivas pueden referirse a la educación, pero él adopta la primera: «nuestra esfera es la ciencia». https://www.youtube.com/watch?v=ZoG9mgBLI5s
  • LA PEDAGOGÍA DE KANT

    LA PEDAGOGÍA DE KANT
    Kant empieza sus reflexiones planteando la estrecha relación que existe entre la educación y la naturaleza humana, dado que la educación es privativa del hombre y tras ella se encuentra el secreto de la perfección humana. Esta educación se desarrolla en un continuo en virtud del cual se concibe como un arte en el que cada generación educa a otra y mejora lo hecho por la generación precedente. https://www.youtube.com/watch?v=jnmghA4tum0
  • PIAGET: EL DESARROLLO COGNITIVO

    PIAGET: EL DESARROLLO COGNITIVO
    Piaget llegó a la teoría de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños es diferente al de los adultos. Él propone esta teoría global de las etapas del desarrollo afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y diferenciales, en cada periodo de su desarrollo. A la vez demuestra que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto. https://www.youtube.com/watch?v=rDppuvYf-So
  • LEV VIGOTSKY: LA INFLUENCIA DEL MEDIO EN EL APRENDIZAJE

    LEV VIGOTSKY: LA INFLUENCIA DEL MEDIO EN EL APRENDIZAJE
    La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social es el motor del desarrollo. https://www.youtube.com/watch?v=eYoneaXCaIg
  • HOWARD GARDNER: LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

    HOWARD GARDNER: LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    Howard Gardner inicia su investigación diciendo que no existe una inteligencia única que maneje todas las habilidades y destrezas del individuo, sino que existen ocho inteligencias, cada una desarrollada de modo y a nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el entorno y de la cultura imperante en su momento histórico. Las usamos en diferentes grados, de manera única. https://www.youtube.com/watch?v=N7cbzje3Rb4
  • EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    Cuando se da este tipo de aprendizaje, la manera de asociar habilidades y conocimientos previos, para que pueda integrarse en los individuos nueva información está tallada por la fuente motivacional y el significado que se le atribuye a lo que se aprende. Esto es importante, teniendo en cuenta que la clave que marca la diferencia entre las diferentes formas de aprendizaje está en el proceso de construcción del conocimiento. https://www.youtube.com/watch?v=HPfKkwRWpMs
  • DAVID AUSUBEL: EL PADRE DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    DAVID AUSUBEL: EL PADRE DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    David Paul Ausubel es un psicólogo que ha dado grandes aportes al constructivismo, como es su teoría del Aprendizaje Significativo y los organizadores anticipados, los cuales ayudan al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos. https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ
  • LA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA

    LA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
    Esta teoría sostiene que el conocimiento no se descubre, se construye: el alumno construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información. Desde esta perspectiva, el alumno es un ser responsable que participa activamente en su proceso de aprendizaje. El Constructivismo ha recibido aportes de importantes autores, entre los cuales se encuentran Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner. https://www.youtube.com/watch?v=cL9lZGZpSwA
  • PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XXI: LOS MEDIOS EN EL APRENDIZAJE.

    PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XXI: LOS MEDIOS EN EL APRENDIZAJE.
    El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo. Los docentes modernos se proponen mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase. https://www.youtube.com/watch?v=hIHaDT3RnpU
  • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (1)

    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (1)
    Coll, C., Palacios. J, Marchesi, A. (2004). Desarrollo psicológico y educación, (2). Madrid: Alianza. Elkan, M. (2017) Aportes A La Educación por Howard Gardner.
    Estefanía, T. (2013) Pedagogía en la edad media. Galeano, Q. y Rueda E. (2009) Libro Electronico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capitulo I y Capitulo IV. Gomez, M. (2015) Johann Heinrich Pestalozzi: su vida, aportes a la pedagogía y la educación actual.
    Massimino, L. (2010) Teoría Constructivista del aprendizaje.
  • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (2)

    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (2)
    Serrano, M. G. P. (2002). Origen y Evolución de la Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, (9), 193-231. Rodriguez, K. (2013) Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke. Rodriguez Palmero, M. Luz (2004). Teoría del Aprendizaje Significativo. Torres, A. (2016) Aportaciones teóricas de Vigotsky. Villegas, V. Z. (2009) La Evolución del Concepto Saber Pedagógico: Su Ruta de Transformación. Revista Educación y Pedagogía, 15 (37).