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John Dewey
Murió 1 de junio de 1952. Graduado en Artes en la Universidad de Vermont en 1879.Representante de la "Escuela Activa", su característica principal es propiciar la actividad del niño, desarrollando tanto el aspecto cognoscitivo y la actividad motora.
Definición tomada de: http://pedagogia.mx/john-dewey/ -
María Montessori
Murió el 6 de mayo de 1952. Estudió Ingeniería a los 14 años, luego estudió biología y medicina. Desarrolló un método donde la idea partía de una total autonomía del niño, el fomento de la iniciativa y el aprendizaje en libertad.
Tomado de: http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm -
Ovide Decroly.
Murió en 1932. Se diplomó en Medicina. Aplicó el método científico a la investigación y fundó la escuela de la calle Ermitage de Bruselas, según él todo niño anormal tiene un mínimo de potencial aprovechable.
Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Ovide_Decroly -
Alexander Neill
Murió 23 de septiembre de 1973. Estudió en la Universidad de Edimburgo y obtuvo su licenciatura. Neill propugna una escuela libre, con libertad y plantea un tipo de escuela exento de moldes y reglas, un tipo de escuela diferente donde se le permita a los niños ser ellos mismos pero con toda enseñanza moral y religiosa; basada en la felicidad del niño.
Tomado de: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/n/neill.htm -
Antón Makarenko
Murió 1 de abril de 1939. A los diecisiete años, obtuvo el título de maestro. La pedagogía de Makárenko se basa en la práctica, en la experiencia y en el trabajo colectivo. Para solucionar los problemas que se vivían en la colonia, baso su pedagogía en dos puntos importantes: La creación de la conciencia de grupo y el trabajo productivo.
Tomado de: https://es.slideshare.net/AlbertoDaz4/aportacin-pedaggica-de-makarenko -
Fritz Piaget
Murió 16 de septiembre de 1980. Cursó sus estudios en el Instituto Latino, y se licenció y doctoró en ciencias naturales. Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto, más aún: existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia.
Tomado de: https://www.ecured.cu/Jean_Piaget -
Frederic Skinner
Murió 18 de agosto de 1990. Pasó un año en Greenwich Village intentando formarse como escritor de ficción. Aplicó su llamado conductismo radical al estudio del comportamiento humano. Según Skinner, el lenguaje es adquirido a través del aprendizaje, pero éste se forma mediante un refuerzo selectivo en función de las gratificaciones de la socialización percibidas por el niño.
Tomado de: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/skinner.htm -
Paulo Freire
Murió el 2 de mayo de 1997. Estudió filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo. Es el precursor de una pedagogía moderna con tendencia liberacionista, critica de su realidad. El maestro debe de ser el ente que lleve a los aprendices a pensarse la sociedad en la cual están desarrollando su proceso de aprendizaje.
Tomado de: http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm -
Basil Bernstein
Murió 24 de septiembre de 2000. Estudió sociología y lingüística en la London School of Economics. Desarrolla un instrumental heurístico para comprender la relación entre las funciones en el sistema educativo y la estructura de clases sociales. Su objeto de estudio es el aula, busca una teoría capaz de comprender la relación de lo micro (el aula) y lo macro (la sociedad).
Tomado de: http://www.infoamerica.org/teoria/bernstein1.htm -
Iván Illich
Murió el 2 de diciembre de 2002. Estudió y se graduó con los más altos honores en teología y filosofía. Sostiene que la escolaridad es un falso servicio público que priva a las personas y a la alegría de aprender, considera que es legítima una educación sin escuelas, que son mas útiles los aprendizajes sin instituciones y que es posible la abolición de la obligatoriedad.
Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Iv%C3%A1n_Illich
