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1706 BCE
John Locke
Definió el yo como una continuidad de la experiencia. Postulo que los conocimientos desarrollados por los seres humanos derivan de su experiencia en el mundo.Su pensamiento fue precursor del Modelo Mecanicista indica que el comportamiento humano es el mismo; resulta de la operación de partes biológicas que responden a estímulos internos o externos.La teoría mecanicista considera que el desarrollo es continuo, permite el pronostico de las conductas siguientes a partir de las anteriores. -
Jean Jacques Rousseau
Creía que los niños se desarrollaban siguiendo sus tendencias naturales positivas si no los corrompía la sociedad.Fue el precursor del modelo organicista que describe el desarrollo después del nacimiento como una secuencia progresiva de etapas de maduración. Los teóricos organicistas consideran el desarrollo como un proceso discontinuo marcado por la aparición de nuevos fenómenos que no se pueden anticipar con facilidad a partir de su funcionamiento anterior, denominándolo cambio cualitativo. -
Ivàn Pavlov
La perspectiva del aprendizaje sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje, un cambio de conducta duradero basado en la experiencia o en la adaptación al ambiente. El conductismo es una teoría mecanicista. La investigación conductista se basa en el aprendizaje asociativo originando el condicionamiento clásico por Ivàn Pavlov, según el cual, una respuesta a un estimulo se evoca luego de asociarse repetidamente con el estimulo que excita la respuesta. -
John B. Watson
Aplico teorías de estimulo y respuestas a niños, y afirmo que podía moldear a cualquier niño como quisiera. En una de sus primeras demostraciones, enseño a un bebe de 11 meses, a temer a los objetos de pelaje blanco: "El condicionamiento clásico ocurre durante toda la vida. Gustos y aversiones alimentarias pueden ser el resultado del aprendizaje condicionado" -
Jean Piaget
La perspectiva cognoscitiva abarca teorías organicistas y mecanicistas incluye la teoría de etapas cognoscitivas que indica que el desarrollo cognoscitivo empieza con un capacidad innata de adaptarse al ambiente.Este crecimiento ocurre en tres procesos Organización:Es la tendencia a crear categorías cada vez mas complejas. Adaptación:Se refiere a la forma en que los niños manejan la nueva información con base en lo que ya saben Equilibracion: Operación conjunta de la asimilación y la acomodación -
B.F.Skinner
La investigación conductista se centra en el aprendizaje asociativo Skinner formulo los principios del condicionamiento operante afirmaba que un organismo animal o humano tiende a repetir una respuesta que fue reforzada por consecuencias deseables y suprime una respuesta castigada De esta forma el reforzamiento es el proceso donde se fortalece una conducta y aumenta la probabilidad de que se repita.El castigo es el proceso donde una conducta se debilita y reduce la probabilidad de que se repita -
Erik Erikson
Modifico y amplio la teoría Freudiana al subrayar la influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad. Su teoría abarca ocho etapas de todo el ciclo vital.1. Confianza básica Vs desconfianza. 2. Autonomía Vs vergüenza y duda. 3. Iniciativa Vs Culpa. 4. Laboriosidad Vs inferioridad. 5. Identidad Vs confusión de identidad. 6. Intimidad Vs Aislamiento, 7. Creatividad Vs estancamiento. 8. Integridad Vs desesperación. -
Sigmund Freud
Creía que las personas nacen con impulsos biológicos que deben redirigirse para vivir en sociedad Propuso que la personalidad estaba conformada por tres partes hipotéticas El yo:Que representa la razón se desarrolla gradualmente durante el 1 año de vida y opera según el principio de realidad.El super yo:Que se desarrollo entre los 5 a 6 años abarca la conciencia e incorpora los valores del niño que la sociedad acepta o rechaza El yo:Media entre los impulsos del ello y las demandas del super yo -
E.O. Wilson
Se enfoca en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento. -
Albert Bandura
Formulo muchos principios de la teoría del aprendizaje social, afirma que el motor del desarrollo tiene dos direcciones, denominados "Determinismo reciproco: donde la persona actúa en el mundo, y el mundo actúa sobre ella". "Aprendizaje por observación o moldeamiento: Las personas tienden a escoger modelos que tienden prestigios que controlan los recursos o que son premiados por lo que hacen. -
Lev Vygotsky
Su teoría sociocultural destaca la participación activa de los niños pero con su entorno. Veía el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo . Vygotsky recalca que el lenguaje no solo es expresión del conocimiento y el pensamiento, si no un medio esencial para aprender y pensar en el mundo. -
Wood, Brunner y Ross
Seguidores de Vygotsky. Han aplicado la metáfora del andamio. El andamiaje es el apoyo temporal que padres, maestros y otros dan a un niño para que cumpla su tarea hasta que pueda hacerla solo. -
Urie Bronfenbrenner, Bronfenbrenner y Morris
En la teoría bioecologica señalan cinco niveles de influencia. Microsistema: Abarca el contorno cotidiano del hogar, escuela o trabajo. Mesosistema: Es el interlocutor de varios microsistemas, puede incluir conexiones entre el hogar y la escuela. Exosistema: Consiste en los vínculos entre un microsistema y sistemas o instituciones externos. Macrosistema: Formado por los esquemas culturales generales.Cronosistema: Agrega la dimensión temporal el cambio o la constancia de una persona y el ambiente
