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427 BCE
Platòn
Veía la educación como la orientación de la inteligencia hacia el verdadero objeto del conocimiento. Para despertar la inteligencia es necesario desarrollar las capacidades y controlar los deseos irracionales.
Su plan se divide en:
La educación elemental, que comprende la preparación de los jóvenes hasta los 20 años y culmina con el comienzo del servicio militar, y la educación superior, destinada a quienes han superado la primera fase. -
Juan Amos Comenius (1592 - 1670)
Considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo. El establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes de la educación y de la didáctica posterior. Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de «federación de los pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno. -
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)
Formó parte de los intelectuales cuyas ideas inspiraron la transformación del mundo durante el siglo XVIII y XIX; ideas que propiciaron el surgimiento de las sociedades occidentales contemporáneas.
Participó activamente en el movimiento renovador de la Ilustración. Consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. -
Immanuel Kant (1724-1804)
El pensamiento pedagógico de Kant está formado por principios filosóficos y morales y el fin de la educación en particularmente ético. La educación debe modelar a hombres de carácter, capaces de decidirse por sí mismos. Esto supone una voluntad libre que quiere el bien por el bien La educación debe proponerse preparar al hombre al cumplimiento puro del deber. Disciplinada: poseedora de una humanidad.
Características de le educación según Kant: Culta, moral y prudente. -
Johann Heinrich Pestalozzi (1746- 1827)
Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. Se destacó por buscar igualdad de educación para personas con escasos recursos.
Se basó en enseñar a los niños a distinguir la forma de cada objeto, (dimensiones y proporciones). Enriquecer la memoria de los niños con explicaciones sencillas de objetos y materiales. Enseñar a describir y a darse cuenta de sus percepciones. Pensó que por medio del dibujo se ejercitaba al niño en su escritura. -
María Montessori (1870 - 1952)
Renovó la enseñanza desarrollando el método Montessori, que se aplicó en todas las escuelas del mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos. -
Lev Semiónovich Vygotsky (1896 -1934)
Su teoría defendió siempre el papel de la cultura en el desarrollo de los procesos mentales superiores, considerándolos de naturaleza social.
Interesado por los aspectos semánticos del lenguaje, sostuvo la idea de que las palabras comienzan siendo emocionales; pasan luego a designar objetos concretos, y asumen por último su significado abstracto.
El planteamiento del origen social de los procesos psicológicos lo llevó a formular el concepto de "zona de desarrollo potencial". -
Jean William Fritz Piaget (1896 – 1980)
Planteó una “epistemología genética”, entendiéndose así como la investigación de las capacidades cognitivas.
Demostró que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto, más aún: existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia. Entonces surgió su Teoría Constructivista del Aprendizaje.
Con esto, hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. -
Jerome Seymour Bruner (1915 - 2016)
Partiendo de un enfoque constructivista, entiende que la fuente del aprendizaje es la motivación intrínseca, la curiosidad y, en general, todo aquella que genera interés en el aprendiz.
Así, para Bruner el aprendizaje no es tanto el resultado de una serie de acciones como un proceso continuado que se basa en el modo en el modo que el individuo clasifica la nueva información que le va llegando para crear un todo con sentido. -
David Paul Ausubel (1918 – 2008)
Desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista.
Para él las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen. Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos. -
Concepto de Pedagogía
Es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. Se interesa por las relaciones entre maestros y alumnos, la proyección de identidades, discursos diversos, formas de control, y relaciones de poder, saberes y el medio sociocultural. Se convierte la pedagogía en una Ciencia de la Educación que se diferencia pero está estrechamente relacionada con otros conceptos como formación, didáctica y educación. (UDES) -
Referencias
-García, A. (2019). Rousseau y su aporte a la educación. https://www.alaingarcia.net/ensayos/rousseau.htm
-Martinez, E. Comenius. Recuperado: http://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_comenius.htm
-Pavón, C. (2010). Immanuel Kant. http://historiageneraldelaeducacion.blogspot.com/2010/03/immanuel
-Platón y la Educación. (2015). Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ecRpO3dppks
--Universidad de Santander. (2018). LEM: Teoría de la Pedagogìa.www.cvudes.edu.co. -
Referencias
-Biografías y vidas (2019). María Montessori. Recuperado de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montessori.htm
-Ecured (2019). Johann Heinrich Pestalozzi. Recuperado de: https://www.ecured.cu/Johann_Heinrich_Pestalozzi
-Centro Educativo Jean Piaget (2010). Biografía Piaget. https://www.cejepi.com/somos/biografia-piaget/
-Regader, B. (2019). La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky -
Referencias
-Biografías y vidas (2019). David Ausubel. Recuperado de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm
-Torres, A. (2019). Jerome Bruner: biografía del impulsor de la revolución cognitiva. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/biografias/jerome-bruner -
Link-Videos sugeridos
-Platón y la Educación. (2015). Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ecRpO3dppks
-PROPUESTA PEDAGÓGICA DE ROUSSEAU (2017). https://www.youtube.com/watch?v=6MH9qKuJ-7M
-Video sobre la Teoria del Desarrollo de Jean Piaget (2011). https://www.youtube.com/watch?v=oQrWjHawEzI
Gelvis, E. (2017). David Ausubel
- Teoría del Aprendizaje. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=8NbPwHp_psw
