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metodo en la enseñanza del ingles
1925 DECLINO EL MÉTODO DIRECTO POR FALTA DE LOS PROFESORES NATIVOS EN Estados Unidos progreso el método de la gramática y traducción. -
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1930-1940 la necesidad de efectuarse de forma eficaz el aprendiza de lenguas en corto espacio de tiempo para posibilitar la infiltración de las fuerzas enemigas. -
Métodos para la enseñanza del inglés
1950 el método audiolengual o (audio oral) surge con unas adaptaciones donde se da el escucha y el habla con la segunda guerra mundial L2 paralela L1 característica. -
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1960 método de la respuesta física total JAMES ASHER DICE QUE La memoria menta si se estimula atreves de la asociación de actividades motoras durante el aprendizaje de lengua. El profesor conduce a través de mandos la acción de los alumnos. -
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1976 el método de del aprendizaje comunitario es creado por Curran con fuerte andamiaje en el enfoque humanístico de Karl Rogers. Las necesidades afectivas y cognitivas de los alumnos esta en primer plano considera la lengua como proceso social. -
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1979 Georgi lozanovi desarrolla la sugestopedia -
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Zanon 1989 método estructurado – profesor facilitador en el aprendizaje estimulado con pocas palabras y corrigiendo lo mínimo. -
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En (1993), SEGÚN BROWN EN el aprendizaje de reglas gramaticales, estudio de declinaciones y conjugaciones, traducción y copias de sentencias descontextualizadas, uso de textos bilingües y diálogos con la tendencia de fijarse poco en la pronunciación. -
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Siglo XIX – principio del XX Aprendizaje natural usado en la escuela Berlítz y lo nombro método berlitz y se basa en la mucha interacción oral activa en la lengua meta, enseñanza del habla y comprensión auditiva con énfasis en la corrección de la pronunciación y gramática, pues implica atención individualizada, se requiere de pequeños grupos de alumnos. -
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1993 según Brown el método se basa en que el cerebro humano procesa la información según el estado de relajamiento, la música es principal recurso utilizado, ambientación del aula de clase. Formación de pequeños grupos -
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1994 nos apuntan :a ) los comunicativizados, que nos presentan una gran proporción de elementos estructuralistas contexto comunicativo, b) los funcionalizados, donde se trabaja teniendo como espina dorsal las funciones del dialogo ;c) los inocentes promueven una comunicación efectiva, d) los críticos, que se subdividen en temáticos) los ultra espontaneista, función de la interacción ocurrida. -
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1997 según Almeida Filho, la rutinizacion puede ocurrir para acelerar el uso de formas del sistema y para compatibilizar la producción a los órganos en tiempo real; la sistematización puede proporcionar un ahorro de tiempo en determinado momento, puede sirve como ancla en el conocimiento, en la conciencia por lo menos durante algún tiempo.