Linia cronologica pentru relația mentor-stagiar / Liga bujorilor: Tatiana Boțu, Cornelia Iordache, Adriana Irimia, Maricela Moțoc, Florina Popescu, Ramona Nădejde, Elena Monica Ciobanu, Iuliana Florentina Ispir, Alina Florina Dezso, Voicu Elena Cristina
-
Inceperea unei relaţii de dezvoltare profesională bazată pe încredere şi colaborare.
Nu este ușor să preiei o clasă nouă, într-un colectiv nou.
În cazul unui debutant, situația ar fi dezastruoasă, pentru ca nu ar știi de unde să înceapă și cum să continue.
În acest caz, stagiarul, are nevoie de îndrumare și de prezentarea clasei de elevi de către un alt membru al corpului profesoral. Ba mai mult, ar avea nevoie chiar de o primă lecție realizată de acest membru, pentru usurință integrării. -
Period: to
Ateliere de lucru pentru consultarea legislaţiei specifice învăţământului preuniversitar/pentru proiectarea şi planificarea activităţilor didactice
Curriculumul naţional pentru disciplina predată de stagiar: studiul documentelor oficiale: planul cadru, programa şcolară, proiectarea activităţii didactice – documente specifice: planificarea calendaristică, proiectarea unităţilor de învăţare, proiectul de lecţie, documentele şcolare
Evaluarea rezultatelor învăţării: standardele naţionale de evaluare pentru disciplina predată, portofoliul educaţional al elevului, proiectarea probelor de evaluare -
Period: to
Susţinerea unor lecţii model de către mentor/ Workshop de reflecţie a lecţiilor observate
Eficienţa strategiilor didactice utilizate: caracterul real-activ al metodelor, susţinerea învăţării de către mijloace de învăţământ, utilizarea eficientă a timpului -
Rezolvare de probleme apărute, legate de dificultăţile apărute, sprijin pentru formularea obiectivelor aferente activităţilor ce vor urma.
Lectii demonstative, activitati comune de dezbatere a dificultatilor in cadrul orelor de activitate metodică. -
Period: to
Observarea lecţiilor predate de profesorii debutanţi/Workshop de reflecţie a lecţiilor asistate/ consiliere individuală
Calitatea proiectării didactice, concordanţa dintre activitatea proiectiv-conceptuală şi cea practic aplicativă, caracterul formativ al evaluării, modul în care elevii percep învăţarea
Eficienţa strategiilor didactice utilizate: caracterul real-activ al metodelor, susţinerea învăţării de către mijloace de învăţământ, utilizarea eficientă a timpului -
Period: to
Ateliere de lucru pentru proiectarea şi planificarea activităţilor didactice
Curriculum la decizia şcolii. Elaborarea programei pentru disciplinele opţionale
Activitatea de consiliere şi orientare şcolară specifice funcţiei de diriginte: documente legislative în vigoare, proiectarea activităţii
Învăţarea în contexte nonformale: planificarea şi proiectare activităţilor extraşcolare -
Period: to
Ateliere de lucru pentru proiectarea şi planificarea activităţilor didactice/consiliere individuală
Pregătirea portofoliului personal şi a cel puţin două inspecţii la clasă -
Ateliere de lucru pentru consultarea programei pentru examenul scris de definitivat
Activităţi de pregătire metodico-ştiinţifică - examenul naţional de definitivare în învăţământ: examinarea scrisă -
Ateliere de lucru pentru consultarea programei pentru examenul scris de definitivat
Activităţi de pregătire metodico-ştiinţifică - examenul naţional de definitivare în învăţământ: examinarea scrisă -
Reflecţia şi identificarea obiectivelor activităţilor viitoare.
Scopul mentoratului este ca profesorul debutant sa devina un adevarat profesionist in domeniu.
