Línea Del Tiempo Sobre El Concepto De Pedagogía Y Teorías Del Aprendizaje Significativo
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427
PLATÓN, (427 – 347 a. C)
Nacido en el seno de una familia aristocrática, abandonó su vocación política por la Filosofía, atraído por Sócrates. Siguió a éste durante veinte años y se enfrentó abiertamente a los sofistas (Protágoras, Gorgias.). Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y Privilegios). En cuanto al Sistema Educativo Griego. La educación consiste en proporcionar al cuerpo y al alma toda la perfección y la belleza de que son susceptibles. -
Comenio (1592-1670),
Comenio (1592-1670), fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación -
La educación en el Sistema Educativo Romano, (1601).
Es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. -
Kant, (1911).
Immanuel Kant nació el 22 de abril de 1724 en Königsberg, en Prusia, dijo
“con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”. -
Johann Heinrich Pestalozzi(Zúrich, 12 de enero de 1746 - Brug, 17 de febrero de 1827)
(Zúrich, 12 de enero de 1746 - Brug, 17 de febrero de 1827)
Para aprender a enseñar hay que aprender a aprender -
Jean-Jacques Rousseau (1712 - Ermenonville, Francia, 1778)
Quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. -
Herbart, Juan Federico (1776-1841)
El filósofo y pedagogo alemán, conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. -
Adolfo Kolping (1813-1865)
Sacerdote, Fue capaz de armonizar la vinculación de la iglesia con la formación profesional y la solidaridad familiar -
TEORÍA COGNITIVA. Jean Piaget (1896-1980).
TEORÍA COGNITIVA. Jean Piaget
La teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget es una teoría sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. David Ausubel
Nació en Nueva York, su obra se inserta dentro de la psicología cognitiva norteamericana. El aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Para Ausubel existen tres tipos de aprendizaje: el representacional, el conceptual.Su teoría se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del Individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA. Piaget, Vigotsky y Ausubel
El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
Basados en Premisas:
*El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
*El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
*El aprendizaje debe ser significativo y holístico, -
LA PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XXI
Se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. La educación actual está íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información las TIC y las NTIC. Se cuenta con un sin números de recursos educativos como los blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo consultar la información de manera rápida y al instante. -
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Jerome Seymour Bruner Nace el 1º de Octubre de 1915 en Nueva York
Las ideas de Bruner modificaron el movimiento de la reforma educativa en los estados durante los años 60. Su libro, el proceso de la educación, a partir de 1961, era y sigue siendo una de las guías docentes más aceptada. Bruner ha estado implicado desde entonces en muchas empresas educativas.
En su trabajo más reciente, Bruner (1986, 1990, 1996) ha ampliado su marco teórico para abarcar los aspectos sociales y culturales de aprender así como la práctica de la ley
