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3300 BCE
Prehistoria
medio de supervivencia, exigencias como correr, saltar, trepar, nadar y ejercicios utilitarios, indispensables para la vida, como eran: la caza, pesca y uso de útiles y armas rudimentarias. -
2500 BCE
Mesopotámia y Egipto
Una mejora de la salud y a la preparación bélica del hombre, los egipcios practicaban la lucha con palos, destinada al entrenamiento de sus soldados, al parecer, sin objetivo competitivo. -
2001 BCE
Actualidad
Formación de personas con el propósito de mejorar la competencia motriz del estudiante contribuir a su formación para la autonomía, desarrollo y bienestar personal y la integración, inserción y participación social, producir sensaciones de bienestar, conseguir beneficios la adquisición de una buena condición física, estilos de vida saludables, la prevención de riesgos para la salud, y desarrollo de virtudes personales y como participantes de la actividad física y deporte. -
1901 BCE
Siglo XX
Un desarrollo vertiginoso en el movimiento de los campos o parques de juego para niño.Se mejoraron los estándares para la educación de los futuros maestros de educación física y ,como resultado, se graduaban maestros con una mejor preparación académica, querían que sus estudiantes se prepararan con una educación general más amplia, conocimiento en el crecimiento y desarrollo del niño y la psicología del aprendizaje, así como entrenamiento especializado en educación física. -
1801 BCE
Siglo XIX
Las prioridades educativas varían, la educación moderna es esencialmente utilitaria, el objetivo principal es preparar al hombre para la vida.Esta tendencia dio origen al nacimiento de estudios profesionales y contribuyó a la introducción de los trabajos manuales en la escuela, porque ayudan al desarrollo de las facultades físicas e intelectuales, a partir de las que surgirán los Sistemas y Movimientos Gimnásticos. -
1701 BCE
Siglo XVIII
Ideas pedagógicas, en las que se inspira la educación física giran alrededor de los conceptos de libertad y exigencias individuales de la educación,representante Jean Jacob Rousseau. En este marco, el ejercicio y el movimiento natural, tiene unos valores propios y típicos de la gimnasia del momento. La actividad física. Tiene para él un valor relevante en la formación de la inteligencia y en la educación integral del individuo. -
1601 BCE
Siglo XVII
Con la evolución producida hasta momento y la aparición de una serie de obras sobre la utilidad de la actividad física en la educación de la juventud, hasta entonces exclusivamente espiritual, nos introducimos en el siglo XVII, en el que se reaviva el furor religioso que supone un paso atrás en la extensión de la práctica del ejercicio físico.Se modifica la educación con aportaciones pedagógicas importantes, cuyo representante fue René Descartes. -
1300 BCE
Renacimiento
Surge un renovado interés por la práctica de actividad física, las actividades físicas considerados por los estudiantes, que en su tiempo de ocio se dedicaban a beber e involucrarse en continuas reyertas, intentando recuperar los conceptos clásicos de dignidad y valor a la vida, lo que originó que las escuelas del Renacimiento dieran gran importancia a la actividad física y que incluyeran en los programas de actividades, ejercicios de equitación, carrera, saltos, esgrima, juegos, etc. -
510 BCE
Antigüedad Clásica siglo XVIII a. C. al V d.C.
Primeras diferencias entre actividad física (Gimnasia) y otras prácticas corporales. -
509 BCE
Roma
La juventud romana realizaba su actividad física en la plaza de armas y existía un programa dictado por las necesidades militares, la natación era parte de las prácticas obligatorias de los soldados y el remo pasó a formar parte de las actividades físicas ante las Guerras Púnicas, la caída del Imperio Romano y las invasiones de los bárbaros produce que la actividad física no puede encontrar el ambiente que le permita subsistir. -
500 BCE
Edad Media
Todo está regido por el poder de la iglesia pero ante esto diversas prácticas corporales tienen cierto desarrollo. El atletismo es desconocido pero surgen las prácticas corporales en equipo. -
500 BCE
Caballería
Aprendían esgrima y equitación a los doce años, cuando tenían quince años acompañaban a los caballeros a cacerías y desde esta edad eran nombrados caballeros. Al ser caballeros se les permitía realizar concursos y torneos como las justas. -
500 BCE
Lucha
Fue en las fiestas bretonas donde tuvo auge la lucha el hombre que resulta vencedor en estas luchas se paseaba como el más fuerte hasta que en la lucha era vencido. -
499 BCE
Grecia
Origen de la palabra gimnasia, que significa desnudo, por la forma en que los griegos realizaban los ejercicios gimnásticos, supieron diferenciar la gimnasia utilizada como educación, que concebía los ejercicios físicos con fines competitivos.Los juegos infantiles, tuvieron también gran importancia, jugaban con la pelota, la soga, la lanza y a “ser reyes”, lo que puede considerarse como la utilización por primera vez de juegos de imitación o de roles. -
270 BCE
Civilizaciones Prehelénicas
En India y China la educación física fue aplicada de forma sistematizada y con objetivos,recibiendo el nombre de Cong-Fu, creado con un fin religioso, curar el cuerpo de enfermedades y debilidades que le impidieran ser un servidor del alma. -
Datos Personales
Escuela Normal de Cuautitlán Izcalli
Parra Morales María del Rosario
Grupo: 2°2 Turno: Matutino
Curso: Educación Física
Profesor: Rubén Alejandro Aparicio Nieves -
Referencias
España, Á. G. (09 de 2010). La Educación Física en la Historia. Obtenido de http://www.efdeportes.com/efd148/la-educacion-fisica-en-la-historia.htm
Nadal, A. L. (28 de 10 de 2014). El papel de la Educación Física. Obtenido de http://www.efdeportes.com/efd198/el-papel-de-la-educacion-fisica-en-el-siglo-xxi.htm
Paz, A. I. (13 de 09 de 2012). Educación Física siglo xx. Obtenido de http://anamaena504.blogspot.mx/2012/09/edcacion-fisica-inicios-del-siglo-xx.html
