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427 BCE
PLATON (427. - 347 a.c)
Filosofo griego, uno de los pensadores mas originales e influyentes en toda la historia de la filosofía occidental. Una de las ideas mas destacadas de Platon es la dialéctica que la define como el arte de conversación, del dialogo o de la discusión. Platon plantea que el arte del dialogo y la discusión es un ejercicio adecuado que ayuda a llegar a la verdad, es decir el mundo de las ideas o la idea suprema. http://loschiquitinesylaeducacion.blogspot.com.co/2010/11/pedagogia-infantil.html -
Feb 28, 1533
Montaigne Burdeos (1533-1592)
Revolucionó la forma de escribir al desarrollar el ensayo, amplia mente difundido en todas las disciplinas. Esta forma de escritura permitió a las disciplinas no consideradas científicas, escribir de forma amplia y hacer sus aportes al conocimiento e intelecto humano. -
Jan 22, 1561
Francisco Bacon (1561-1626 d.c.)
El trabajo de Bacon es fundamental en el desarrollo epistemólico de las ciencias, y obliga a apedagogía a desarrollar sus propios referente epistémicos. -
Juan Amos Comenius (1592-1670 d.c.). Enseña todo a todos.
Fué un filósofo, teólogo y pedagogo checo. Es conocido en el ámbito de la pedagogía como “Padre de la educación moderna”. sus libros fueron por casi dos siglos considerados la autoridad máxima de esas nuevas ideas educativas fruto del Renacimiento y en particular la Reforma – en una Europa orientada definitivamente por la idolatría de la Razón. https://laberintodelmundo.wordpress.com/juan-amos-comenio/ -
Jhon Locke (1632-1704 d.c.)
Este importante filósofo y pedagogo pone las bases para el desarrollo de paradigmas como el del constructivismo, al hablar ampliamente sobre la importancia de las experiencias y de los propios descubrimientos. -
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778 d.c). El niño debe aprender por si mismo de la naturaleza
Con Rousseau se empieza a hablar de algo definitivo en educación, la autonomía. No son los sistemas de educación los que permiten la formación de hombre íntegros, es su interés en hacerlo, es su voluntad de tomar de cada momento lo mejor para si. -
Johann Heinrich Pestalozzis (1746–1827).
Dirigió su labor hacia la educación popular. Naturalidad: indicó que sólo la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con la Naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación. Educación elemental: Debía partirse de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas. -
Johann Friedrich Herbart (1776-1841 d.c.).
Su pedagogía general es deducida de la idea de educación. Esboza un curso de pedagogía <<Manuales de la filosofía>> influenciado por Rousseau y Pestalozzi.Se le puede considerar un filósofo relativista óptimista y cientificista. Considera que el alma humana como una hoja en blanco. Cree que no hay ideas innatas pero sí una capacidad humana (moral). Herbart influenció a su vez en autores como John Dewey y su escuela-laboratorio. -
Jhon Dewey (1859-1852 d.c.)
Dewey ratifica los principios epistemológicos de la pedagogía, poniéndola en el lugar que le corresponde a pesar de los movimientos políticos y sociales del momento, y no permitiendo que esta continue sirviendo a intereses ajenos -
Maria Montessori (1870-1952 d.c.).
Montessori hace pensar en la educación en el amor, en enseñar a través de los valores y la creación un ambiente de fraternidad en que el el niño se sienta bien y pueda desarrollarse como ser integro , reconocido por lo que es y con la proyección de ser un hombre con muchas posibilidades -
Ovide Decroly (1871-1932 d.c).
Introduce los centros de interés como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad para prepararlos para vivir en libertad. . Comenzó interesándose por los problemas de los débiles mentales. Aplicó el método científico a la investigación de los factores que puedan modificar de forma favorable, la evolución intelectual, afectiva y motriz de los niños . Se interesará profundamente por la educación de la infancia de manera integral -
Jean Piaget (1896 - 1980 d.c.).
Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa. -
Lev Semiónovich Vygotsky (1896 - 1934 d.c.)
Fue un psicólogo ruso que tenía origen judío, y fue uno de los teóricos que mas se destaco en estudios de la psicología del desarrollo, también fue un precursor de la neuropsicología soviética y fundó la psicología histórico-cultural. Su obra fue divulgada mucho después de haber sido realizada y fue publicada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960.
