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Pedagogía
Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. La pedagogía como disciplina (Zuluaga, 1987 o 1999) tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía epistemológica de la pedagógica y reconocimiento del maestro como un intelectual. http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_2.pdf -
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Platón
Platón se pregunta si puede el hombre aprender la virtud, es decir, si puede mejorar su propia naturaleza. El objetivo de ese aprendizaje de la virtud o excelencia no es el dominio de los otros hombres, sino el dominio de sí mismo, el «conócete a ti mismo» de la inscripción del templo de Apolo en Delfos.
En consecuencia, la enseñanza ha de basarse en la reflexión, como forma de despertar el deseo del bien que duerme en nuestra memoria. https://www.youtube.com/watch?v=ifQ2Xj3MO6g -
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Aristóteles
El principal objetivo de la educación, para Aristóteles, era formar buenos ciudadanos y propiciar la adaptación de la educación a cada régimen. La educación de los jóvenes debe ser pública y común para todos, en beneficio del estado ya que no es el azar el que asegura el progreso, sino la voluntad inteligente del hombre.
El hombre se educa en la medida que copia la forma de vida de los adultos. http://scarball.awardspace.com/documentos/trabajos-de-filosofia/Aristoteles.pdf -
Mar 31, 1556
Renato Descartes
La razón es la facultad que permite distinguir lo verdadero de lo falso. Nos hace hombres y nos distingue de los animales se considera “el juez supremo” a quien corresponde determinar lo verdadero y conveniente en el conocimiento utilizándola adecuadamente se puede llegar a la verdad en todos los campos del saber.
http://personajes-que-aportaron-alaeducacion.blogspot.com.co/ -
Juan Amos Comenio
El hombre necesita una educación adecuada para desarrollar su naturaleza a plenitud; es decir, el hombre por su naturaleza no necesita tomar nada del exterior, sino que es preciso tan sólo desarrollar lo que lleva oculto en sí mismo y señala claramente la intervención de cada uno de sus elementos.
Para aprender y enseñar recomendó proceder de lo conocido a lo desconocido, desde lo simple a lo complejo.
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/quipukamayoc/2004/primero/a14.pdf -
Immanuel Kant
Integró la actividad pedagógica en el conjunto de actividades culturales interpretadas colectivamente, relacionándola con la actividad política; señala las siguientes tareas principales de la educación: disciplinamiento, cultivamiento, civilización, moralización. La educación es lo que dimana todo bien en el mundo. El niño debe ser educado pensando en el mejor estado futuro; acorde con la idea de lo humano y con su completa definición.
https://www.youtube.com/watch?v=toEgwngpPLk -
Johann Heinrich Pestalozzi
Conseguir que el hombre llegue a la perfección (desarrollo de las capacidades humanas), La humanización del hombre es el fin de la educación. La pedagogía comienza a ver al niño de una manera diferente, lo sitúa en una verdadera relación con la naturaleza y la cultura.
La educación sigue el desarrollo de la humanidad y el camino que debe seguir las educaciones: ser instintivo, ser social, ser moral. http://principalesaportadores.blogspot.com.co/2013/05/johan-heinrich-pestalozzi.html -
Wilhelm Friedrich Hegel
Considera en el ser humano el espíritu (razón) y la realidad (naturaleza y su propio cuerpo) en una relación dialéctica, de ruptura con la realidad natural. El hombre debe volver a nacer a través de la educación, renovado, como ser espiritual, libre y ético, por encima de los demás objetos y seres naturales. http://educacion.laguia2000.com/general/hegel-y-la-educacion -
Jean Piaget
Marca el inicio de una concepción constructivista del aprendizaje que se entiende como un proceso de construcción interno, activo e individual. El desarrollo cognitivo supone la adquisición sucesiva de estructuras mentales cada vez más complejas; dichas estructuras se van adquiriendo evolutivamente en sucesivas fases o estadios, caracterizados cada uno por un determinado nivel de su desarrollo. http://dmzg1.blogspot.com.co/2009/06/jean-piaget-y-sus-aportes-la-educacion.html -
Celestin Freinet
En un mundo a la medida del niño podrá entregarse a trabajos-juegos que sean susceptibles de responder al máximo a las aspiraciones naturales y funcionales de su ser. Preparar una escuela en la que se construya con el trabajo como único elemento creado. Crear la atmósfera de trabajo y, a la vez, prever y ajustar las técnicas que hacen ese trabajo accesible a los niños, productivo, formativo. https://movimientosrenovacionpedagogica.wikispaces.com/Freinet+y+la+escuela+colaborativa -
Lev Vygotski
La teoría se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Señala que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio social en el que está inmersa la persona. El desarrollo de las funciones psicológicas superiores sucede primero en el plano social y después en el nivel individual. http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%20vigotsky -
Benjamin Bloom
Establece la taxonomía cognitiva que se fundamenta en la idea de que las operaciones cognitivas pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente.
Las categorías de la taxonomía son un medio a través del cual pueden definirse tareas de evaluación; también proporcionan un marco para la formulación de los propios objetivos. http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/blooms.pdf -
Asubel
Considera que el aprendizaje se construye de manera evolutiva; porque se ocupa de lo que ocurre en el aula, postula los principios programáticos para organizar la docencia, en este sentido, adquiere un valor especial la necesidad de realizar un análisis conceptual del contenido que huya de planteamientos simplistas. https://www.youtube.com/watch?v=YyMQ1EvPnfE
