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PERIODO DE LOS PERCUSORES
ABARCA LOS SIGLOS XVII, XVIII Y HASTA FINALES DEL XIX. HAREMOS ACABAR ESTE PERIODO CON LA PUBLICACIÓN EN 1882 DE LA OBRA DE PREYER ‘EL ALMA DEL NIÑO’. -
JEAN-JACQUES ROUSSEAU (1712-1778)
ES EL ILUSTRADO CON MÁS INTERÉS EN EL DESARROLLO DEL SER HUMANO, PERO MÁS ENFOCADO, EN EL DESARROLLO Y EDUCACIÓN DEL NIÑO. SU LIBRO "EL EMILIO", CONCIBE EL DESARROLLO DIVIDIDO EN DIFERNTES ESTAPAS:
INFANCIA, NIÑEZ, ADOLESCENCIA, ADULTEZ JOVEN. -
LA MAYOR APORTACIÓN DE ROUSSEAU
DESACREDITÓ A LA IDEA MEDIEVAL DE QUE LOS NIÑOS ERAN ADULTOS EN MINIATURA. A PARTIR DE ÉL, LA INFANCIA COMIENZA A CONSIDERARSE UN OBJETO DE INTERÉS DE LA MISMA, CON VALORES PROPIOS. -
CARL GUSTAV CARUS (1789-1869)
CONFÍA MENOS EN LA OBSERVACIÓN DIRECTA.
DIFERENCIA ENTRE TRES ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA PSIQUE.
ESTADO DE NO CONCIENCIA, PSIQUE DE PLANTA Y ANIMALES INFERIORES.
ESTADO DE CONCIENCIA DEL MUNDO, ANIMALES SUPERIORES, EXITE LA PRESENCIA DE UN SISTEMA NERVIOSO, ÓGANOS DE LOS ENTIDOS Y UNA ELABORADA CAPACIDAD DE MOVIMIENTO.
ESTADO DE AUTOCONCIENCIA, CORREPSONDE AL SER HUMANO. -
FRIEDRICH AUGUST CARUS (1748-1083) ALEMANIA
REALIZA UNA DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS EN CADA EDAD.
DIVIDE EL CICLO VITAL EN DOS GRANDES PERIODOS: INFANCIA Y JUVETUS Y ADULTEZ Y VEJEZ.
ES EL PRIMERO EN OFRECER UNA DESCRIPCIÓN PSICOLÓGICA DEL DESARROLLO HUMANO A LO LARGO DEL CIICLO VITAL Y DESTACA SU CONCEPCIÓN DE LA OBSERVACIÓN COMO MÉTOD PARA LOGRARLO. -
JOHANN NIKOLAUS TETENS (1736-1807)
ES DESTACADO POR SU VISIÓN COMPRENSIVA DEL ESTUDIO EVOLUTIVO DEL SER HUMANO.
SU INFLUENCIA ES IMPORTANTE EN LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA. -
TIEDEMANN
PUBLICA SU LIBRO OBSERVATIONS ON THE DEVELOPMENT OF MENTAL CAPABILITIES IN CHILDREN SE BASABA EN LA OBSERVACIÓN DE SU HIJO FRIEDRICH DURANTE SUS PRIMEROS 2,5 AÑOS DE VIDA. -
PRIMER LABORATORIO DE PSICOLOGÍA
WILHELM WUNDT, CREA EL PRIMER LABORATORIO DE PSICOLOGÍA EN LA CIUDAD DE LEIPZING, ALEMANIA -
PERIODO DE FUNDACIÓN 1882-1912
FECHA EN LA QUE APARECE EL CONDUCTISMO Y SE COMIENZAN A CREAR LOS PRIMEROS INSTITUTOS DE INVESTIGACIÓN. -
FRANCIS GALTON
ESTABA ESPECIALMENTE INTERESADO EN LA MEDICIÓN EMPÍRICA DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y SUS DETERMINANTES. ASÍ, GALTON RECOGIÓ EN LA EXPOSICIÓN UNIVERSAL DE LONDRES DE DATOS ANTOPOMÉTRICOS, SENSORIALES Y PSICOMOTORES DE CASI 10.000 PERSONAS, DESDE LOS 5 A LOS 80 AÑOS DE EDAD. -
PRIMER CONGRESO DE PEDAGOGÍA
SE CELEBRA EN CARACAS, VENEZUELA EL PRIMER CONGRESO DE PEDAGOGÍA CON FIN DE DISCUTIR EL PAPEL DE LA PSICOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN, EN 1882 SE INCLUYE. -
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA APARECE A FINALES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XX EN UN CONTEXTO Y CON UNOS PRECURSORES MUY SIMILARES, AL MENOS EN PARTE, A LOS DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA. -
STANLEY HALL
SE CONVIERTE EN EL PRIMER PSICÓLOGO EDUCATIVO DE E.U CON LA CREACIÓN DE LA NATIONAL ASSOCIATION FOR THE STUDY OF EDUCATION, LA CUAL TUVO INFLUENCIA EN EL TEMPRANO DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. -
JOHN DEWEY
DEWEY FUNDÓ EL PRIMER LABORATORIO IMPORTANTE DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA EN LOS ESTADOS UNIDOS (EE.UU.), EN LA UNIVERSIDAD DE CHICAGO, EN 1894. -
CAIRNS
IDENTIFICA TRES TEMAS BÁSICOS EN SU OBRA: EL DESARROLLO COGNITIVO, EL DESARROLLO SOCIAL Y LA RELACIÓN ENTRE FILOGENIA Y ONTOGENIA, RESPECTO AL DESARROLLO COGNITIVO, EN SU LIBRO MENTAL DEVELOPMENT IN THE CHILD AND THE RACE. -
PRIMEROS LABORATORIOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
SE INAUGURAN LOS PRIMEROS LABORATORIOS DEDICADOS A CUESTIONES RELACIONADAS CON LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: BINET Y VANEY EN FRANCIA (DONDE DESPUÉS APARECERÍA TAMBIÉN EL IMPORTANTE LABORATORIO CREADO POR WALLON), CLAPARÈDE Y BOVET EN SUIZA, BURT EN EL REINO UNIDO. -
PIÑERO
ORGANIZÓ UN SEGUNDO LABORATORIO EN LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS DE LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES. AL MISMO TIEMPO DECROLY EL INSTITUTO PARA NIÑOS ANORMALES. -
NATIONAL SOCIETY FOR THE STUDY OF EDUCATION
PRIMERA INSTITUCIÓN DEDICADA EXCLUSIVAMENTE A PROMOVER LAS ACTIVIDADES Y PUBLICACIONES RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN. -
EDWARD THORNDIKE
REORIENTÓ SUS INTERESES HACIA EL CAMBO DEL APRENDIZAJE Y DE LA EDUCACIÓN, SIENDO UNO DE LOS AUTORES QUE MÁS HA INFLUIDO EN LA EVOLUCIÓN POSTERIOR DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PUBLICA EL LIBRO EDUCATIONAL PSYCHOLOGY EN EL QUE INTENTA SISTEMATIZAR LOS CONOCIMIENTOS QUE SE POSEÍAN EN AQUEL MOMENTO SOBRE LAS BASES PSICOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE, PLANTEÁNDOSE LA IDENTIDAD DE ESTA DISCIPLINA Y COMENTANDO POR PRIMERA VEZ SUS LÍMITES Y LOS PROBLEMAS QUE LE SON PROPIOS -
PRIMER TEST
BINET DESARROLLO FORMALMENTE EL PRIMER TEST PARA EVALUAR LA CAPACIDAD INTELECTUAL DE LOS ALUMNOS -
RÓMULO GALLEGOS
VENEZUELA SANCIONA EL CÓDIGO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA EN 1904 Y SE INCLUYE A LA PSICOLOGÍA COMO UNA DE LAS ASIGNATURAS PARA LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS EN LAS ESCUELAS NORMALES, EN EL MISMO AÑO RÓMULO GALLEGOS PUBLICA EN LA REVISTA “ALBORADA” SUS IDEAS ACERCA DEL ROL DE LA PSICOLOGÍA, EN EL FACTOR EDUCATIVO Y COMIENZAN LOS CURSOS DE PSICOLOGÍA EN LA ESCUELA NORMAL PARA HOMBRE. -
CLÍNICA
SE CREA EN CHICAGO LA PRIMERA CLÍNICA PARA EL TRATAMIENTO DE DESÓRDENES MENTALES INFANTILES DONDE SE SOMETÍA A LOS NIÑOS INTERNADOS A UN TRATAMIENTO EDUCATIVO Y, CUANDO EL PSICOANÁLISIS DEJÓ SENTIR SU INFLUENCIA, TAMBIÉN PSICOTERAPÉUTICO. -
COMIENZA A PUBLICARSE
JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, LA PRIMERA REVISTA DEDICADA ESPECÍFICAMENTE A LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN -
SAO PAULO
SE ESTABLECEN LABORATORIOS PSICOLÓGICOS EN SAO PAULO -
PERÚ
LA UNIVERSIDAD PERÚ MCKNIGHT, DEL TEACHERS COLLEGE DE LA UNIVERSIDAD DE COLUMBIA APLICA TEST MENTALES A LOS NIÑOS. -
PERIODO DE INSTITUCIONALIZACIÓN Y ESPECIALIZACIÓN
A PARTIR DE 1912 Y HASTA LA DÉCADA DE LOS 50 DEL SIGLO XX. -
ÉDOUARD CLAPARÈDE (1873-1940)
DESTACA POR SER EL FUNDADOR, DEL INSTITUT JEAN-JACQUES ROUSSEAU, UNA INSTITUCIÓN QUE TENDRÁ UN LUGAR MUY DESTACADO EN LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, YA QUE, ENTRE OTRAS COSAS, SERÁ LA INSTITUCIÓN EN LA QUE, BAJO LA SUPERVISIÓN INICIAL DE CLAPARÈDE, TRABAJARÁ PIAGET. -
JOHN DEWEY
CONCIBE AL SER HUMANO COMO UN ORGANISMO ACTIVO. LA UNIDAD DEL ANÁLISIS PSICOLÓGICO DE ACUERDO CON SU PUNTO DE VISTA NO ES NI EL ESTÍMULO NI LA RESPUESTA, SINO LA FUNCIÓN, LA SÍNTESIS DE LOS DOS, EL ACTO ADAPTADO. DE ACUERDO CON ESTAS IDEAS, LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN ES CANALIZAR ESA CORRIENTE DE ACTIVIDAD HUMANA PARA PERMITIR QUE LA PERSONA SE DESARROLLE Y REALICE AL MÁXIMO Y TAMBIÉN PARA PERMITIR QUE LA PERSONA PUEDA DESEMPEÑAR UNA FUNCIÓN ÚTIL EN LA SOCIEDAD EN UN FUTURO. -
LEWIS TERMAN
ESTANDARIZÓ LA ESCALA UTILIZADO GRANDES MUESTRAS, INCORPORÓ LA IDEA DEL PSICÓLOGO ALEMÁN STERN, QUIEN PROPUSO QUE EL RENDIMIENTO DE CADA NIÑO EN EL TEST PODRÍA EXPRESARSE EN TÉRMINOS DE UN COCIENTE DE INTELIGENCIA. -
CONSOLIDACIÓN DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
INICIO DE LA ETAPA DE CONSOLIDACIÓN CORRESPONDIENTE A EL AUGE DEL ENFOQUE CONDUCTUAL, QUE PERDURA HASTA LA ACTUALIDAD -
LEY PÚBLICA DE INTEGRACIÓN
A PESAR DE TODO ELLO EN OTROS PAÍSES HACEN VALER LA LEY PÚBLICA DE INTEGRACIÓN: LA EDUCACIÓN DEL NIÑO EN UN AMBIENTE MENOS RESTRINGIDO POSIBLE, ESTO EN ESTADOS UNIDOS Y CANADA. -
PROMEDLAC VII.
EL PRINCIPAL PROYECTO DE ESTA ORGANIZACIÓN ES SOBRE LA EDUCACIÓN PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE