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Period: 1 CE to 474
Edad Antigua
Educación para pocos o elits, metodología de enseñanza autoritaria con métodos disciplinarios duros y rígidos. -
10
Grecia
Educaban al ciudadano con la finalidad de desarrollar un hombre culto. Hasta los siete años el niño permanecía en la casa bajo el cuidado de la madre o la esclava. La educación era considerada tarea de las mujeres. -
10
Roma
Los niños aprendían escritura, derecho, ejemplos morales, preparación física del futuro soldado.
Las disciplinas técnicas estaban destinadas a los esclavos
Su método de aprendizaje era la imitación, aprender era "hacer como si", imitaban los gestos del maestro. No utilizaban una pedagogía empírica. -
65
QUINTILIANO
su pedagogía se basaba en la formación humanista integral y en la realidad. Considerar al niño como un “sujeto de enseñanza” -
340
Creación de la Universidad
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370
SAN AGUSTIN
“Quiero saber de Dios y del alma. ¿Y nada más? Nada más, en absoluto.”
Pero Dios y alma no son para San Agustín los objetos de dos indagaciones paralelas e independientes. Dios, en efecto, se manifiesta sólo al alma, en la más recóndita intimidad del alma misma. Buscar a Dios significa recogerse en sí mismo y conocerse como lo que se es. -
476
Caída del Imperio Romano de occidente.
Pueblos que amenazan las fronteras.
Gran crisis social, le exigieron al gobierno la totalidad de derechos políticos. El sector Oriental se enriqueció más que el Occidental.
Crisis económica.
Gran concentración urbana. -
Period: 476 to 1453
Edad Media
Nuevos modos de organización social, inicio del desarrollo urbano, la educación basada en la Fe. Escuela ordenada y controlada. Métodos de enseñanza para la creación de adeptos a una religión naciente. Nacimiento de las corporaciones. "La Universidad" -
477
Medioevo
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1000
Feudalismo.
Propiedad agrícola controlada privadamente por los señores feudales. Señores feudales extraían un plus del producto del campesino por medio de la relaciones político-legales. -
1235
SANTO TOMAS
Su método era la Escolástica. Pedagogía basada en la Fe.
Sus trabajos tanto sean las nuevas ideas de religión y sus postulados filosóficos, abrieron una gran senda en el conocimiento de la humanidad. -
1300
Renacimiento
Educación para muchos. Inclusión de la mujer en la formación. "La Academia". Ideas de adoctrinamiento frente a los avances. Reforma y Contrareforma. -
1453
Caída del Imperio Romano de oriente.
Conservaron los aportes culturales de la antigüedad y los re-elaboraron bajo nuevas formas.
Cae en el año 1453 cuando los turcos Otomanos ocupan Constantinopla. -
Period: 1453 to
Edad Moderna
Educación común a todos, pública y laica. Libertad de conciencia, libertad de enseñanza, libertad de doctrinas. La razón sobre la religión. "La escuela", "Ideas de organización de Sistemas educativos". -
1500
MARTIN LUTERO
Sus análisis pedagógicos están sustentados en su concepción teológica.Plantea la organización y la obligatoriedad de la enseñanza -
Sociedad feudal
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Escolástica
Pedagogía basada en la Fe. Conciliar la Fé y la Razón. Amplio desarrollo de la literatura eclesiástica. -
COMENIO
Considerado el Padre de la pedagogía moderna.
Para Comenio todos necesitan de la educación. Propone una educación para todos los hombres y para todos los pueblos. Enseñarle todo a todos. Una enseñanza natural, gradual y cíclica. Escribe su obra “Didáctica Magna” -
ROUSSEAU
La educación apunta a la formación del ciudadano, lo que implica a la vez, la formación del hombre.
Sus fines educativos son sociales, y su pedagogía surge para incluir al ser humano en sociedad.
Para él, la educación debe ser física, política y moral; y su vez, natural, gradual y comprensiva.
El amor propio, el amor al prójimo, la razón y la libertad son las características de su pensamiento. -
Revolución Francesa
Movimiento político, social, económico y militar, que surgió en Francia en 1789; el mismo que trajo como consecuencia el derrumbe de la monarquía absolutista, que hasta entonces había regido en Francia, a la vez que originó el establecimiento de un gobierno republicano democrático y asimismo, la iniciación de una nueva época llamada como La época contemporánea. La revolución francesa difundió por el mundo los ideales de libertad y fraternidad, así como el de la soberanía popular. -
Period: to
Edad contemporánea
Como resultado de la caída del sistema feudal y las revoluciones tanto francesa como industrial surge el Capitalismo. Época de grandes fábricas, división de clases, comerciantes, asalariados y dueños de fábricas. En cuanto a educación surge el pensamiento científico, nuevos sistemas de conocimiento. Se busca una educación para todos, inclusiva y de calidad. Los niños son sujetos de derechos.
En la actualidad son relevantes las nuevas tecnologías de información y comunicación. -
FROEBEL
Se basa en la ideas de Pestalozzi y Rousseau, para él la educación comienza en la niñez en el juego. Pedagogía lúdica, crea los kindergarten.
Crea los dones, como material didáctico.
“La escuela nueva”, tiene como objetivo mejorar las condiciones de vida de las capas más bajas de la población. -
Revolución Industrial
Proceso de transformación económica, social y tecnológica que se inició en la segunda mitad del siglo XVIII en el Reino Unido y que se extendió unas décadas después a gran parte de Europa occidental y Norteamérica, y que concluyó entre 1820 y 1840. -
MONTESSORI
Libertad como sinónimo de actividad.
Toda manifestación que tenga un fin útil debe ser tolerada y observada por la maestra. Debe ser pasivo más que activo y su paciencia debe estar acompañada de ansiosa curiosidad científica y respeto por el fenómeno que se quiere observar.
La acción educativa debe ayudar al completo desarrollo de la vida, no se deben detener los movimientos espontáneos ni obligar a los niños a realizar actos de la voluntad del docente. -
DECROLY
“Que el niño se prepare para la vida viviendo”; “Organizar el
ambiente que proporcione adecuados estímulos para las
tendencias favorables al desarrollo”.
La escuela está establecida fuera de la ciudad en plena naturaleza, decorada y amueblada de diferente modo que la escuela tradicional. -
MAKARENKO
Plantea el juego en la vida del niño en paralelo a lo que es el trabajo en la vida de una persona adulta.
Ya que sus capacidades laborales son casi nulas, plantea que la actividad fundamental del niño será jugar para así organizar al adulto que se está conformando, sin estresarlo ni hacerlo llevar adelante esfuerzos innecesarios.
Plantea un paralelismo entre juego y trabajo ambos implican responsabilidad y compromiso. -
Primera Guerra Mundial
Fue un conflicto bélico global centrado en Europa que comenzó en el verano de 1914. La lucha terminó a finales del año 1918. Este conflicto involucró a todas las grandes potencias del mundo. -
Genocidio armenio por el gobierno Turco.
El Genocidio Armenio fue el exterminio sistemático y premeditado de la población armenia en el Imperio Otomano, que luego se convirtió en el actual Estado de Turquía. Con la complicidad y silencio de la comunidad internacional. -
Genocidio de Judíos por el gobierno Nazi
Conocido como Holocausto, fue la persecución y el asesinato sistemático, burocráticamente organizado y auspiciado por el Estado, de seis millones de judíos por parte del régimen nazi y sus colaboradores. -
Segunda Guerra Mundial
Fue un conflicto que estalló en Europa en 1939, entre la coalición denominada EJE (formada por Alemania "Tercer Reich", Italia y el Imperio del Japón) y las potencias ALIADOS, (constituídas por Francia, Gran Bretaña y URSS "antiguo imperio Ruso"). Concluyó en 1945 con la derrota de Alemania, Italia y Japón, a la vez que trajo también desastrosas consecuencias, no solamente para los países beligerantes sino para toda la humanidad.
