La pedagogía y las teorías del aprendizaje significativo
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Portada
CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SANDRA LILIANA VELASCO GUERRERO Actividad 1. Línea del tiempo PRESENTADO A:
CLARA ROCÍO HENAO ZÁRATE
MAGISTER EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN ENFOCADAS A LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE SANTANDER -
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CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Según el MEN: “Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los y las estudiantes. Ese saber que se nutre de la historia que nos da a conocer propuestas que los pedagogos han desarrollado a lo largo de los siglos, pero que también se construye diariamente en la relación personal o colegiada sobre lo que acontece diariamente en el trabajo con alumnos, alumnas y colegas...”. -
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CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Según la CVUDES (2018) “la pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos”. Según Flórez R, (2005) citado por la CVUDES (2018) “La pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional autoconsciente y libre”. -
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SÓCRATES (470 - 469 a. C.).
Instituyó el método inductivo que le permitía llevar a sus alumnos a la resolución de los problemas que se planteaban, por medio de hábiles preguntas cuya lógica iluminaba el entendimiento. El conocimiento y el autodominio habrían de permitir restaurar la relación entre el ser humano y la naturaleza.
Creo la Dialéctica y la Mayeútica, es un diálogo metódico por el que el interlocutor interpelado descubre las verdades por sí mismo.
Ventura Leticia. (2010). -
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PLATÓN (427 - 347 a. C.)
El conocimiento es una verdad real y este debe de existir para llegar al conocimiento. Platón rechaza al empirismo , tiene la idea que el conocimiento, que nosotros como educadores transmitimos debe ser; una verdad real y así llegaremos al punto máximo del conocimiento, y con ello los niños tendrán mejor desempeño y desarrollo físico-social.
"Teoría de la Educación".
Leticia Ventura. (2010).
Iesinformatica. (2011). -
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ARISTÓTELES (384-3 a. C.)
El conocimiento y las virtudes intelectuales, respecto del conocimiento teórico o especulativo: ciencia, intelecto o inteligencia, sapiencia o sabiduría, con todos estos fundamentos se obtiene la capacidad para avanzar hasta los últimos y supremos fundamentos de la verdad.
"Pedagogía Política".
Leticia Ventura. (2010).
Iesinformatica. (2011). -
JUAN AMOS COMENIO (1592 - 1670 d.c.).
Fué teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación.
CVUDES. (2018) -
Periodo Clásico de la Pedagogía (1700)
La educación en el Sistema Educativo Romano es vista como el proceso de operación de extracción, entendiendo el objetivo de ésta como “el despertar, alimentar y desenvolver las facultades del hombre”. Estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas. Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía que dio origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia con: Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart.
CVUDES. (2018). -
Jean Jacques Rousseau (1712 - 1778 d.c.).
Filósofo suizo, pensaba que el alumno se educa solo con un preceptor, sus fines educativos no son individuales, sino también sociales. La vuelta a lo natural fuera de convencionalismos sociales es la clave de la idea de la educación. A través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía.
Martínez, Enrique. (s.f) -
Johann Heinrich Pestalozzi (1746 - 1827 d.c.).
Pedagogo suizo, es el que reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método.
CVUDES (2018). -
Johann Friedrich Herbart (1776 - 1841 d.c.).
Propone el término de Pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía.
CVUDES. (2018). -
El Aprendizaje significativo
Se centra en el constructivismo. El niño aprende manipulando los objetos, interactuando con sus compañeros y con su entorno, de esta manera construye su propio conocimiento a partir de su experiencia y de la información que recibe. Jean Piaget y Vygotsky.
CVUDES. (2018) -
Jean Piaget (1896 - 1980 d.c.).
"Teoría Constructivista".
La teoría plantea que el aprendizaje es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación.
CVUDES (2018). -
Lev Semyonovich Vygotsky (1896 - 1934 d.c.).
El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales (pensamiento, atención, memoria, voluntad) a través del descubrimiento y el proceso de interiorización, que le permite apropiarse de los signos e instrumentos de la cultura, reconstruyendo sus significados.
CVUDES. (2018). -
El Aprendizaje por descubrimiento
Participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje. Se desafía la inteligencia del educando mediante la resolución de problemas y logrando la transferencia de lo aprendido. El aprendizaje por descubrimiento favorece el desarrollo mental, consiste en transformar o reorganizar la experiencia desde lo cotidiano. Jerome Brunner
CVUDES. (2018) -
Jerome Seymour Bruner (1915 - 2016 d.c.).
"Aprendizaje por Descubrimiento".
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos.
CVUDES. (2018) -
David Paul Ausubel (1918 - 2008 d.c.).
El aprendizaje debe ser significativo, señalando que es un proceso donde una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura cognoscitiva del sujeto. Involucra una interacción entre la nueva información y una estructura específica del conocimiento del Sujeto. Existen tres tipos de aprendizaje: el representacional, el conceptual y el de proposiciones, estos pueden ser aprendidos por formulación o acomodación.
CVUDES. (2018) -
Educación del Siglo XXI
La educación en la actualidad está ligada a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), ya que se cuenta con variedad de recursos educativos tales como: blog, la web, recursos digitales, foros, entre otros. Se enfatiza en la construcción del conocimiento y el aprendizaje de valores, creencias, habilidades y hábitos que le permitan al educando ser competente y vivir en sociedad.
