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1453 BCE
Edad Media 476-1453
Descartes: Pensaba que el conocimiento residía en las ideas innatas
Locke: creía que las ideas no eran innatas, sino que surgían de las experiencias sensoriales y del proceso de reflexión. Esto quería decir que el aprendizaje provenía de las experiencias -
Aportes 1745-1841
Pestalozzi (1745-187) imprimió el cambio profundo de la información del profesorado al interpretar la educación como un desenvolvimiento interior
Herbart (1776-184) destaco el papel de interés en los procesos de aprendizaje y concebía la personalidad humana como un sistema de fuerza estructurado, dinámica e individualmente -
Comienzo
1890.1990
Galton (1822-1911) se le atribuyeron los 2 primeros métodos de test para la modificación de la inteligencia, dijo que los rasgos ecológicos se heredaban igual que los rangos físicos, y sugirió que las características humanas son extremadamente variadas.
James (1842-1910) publico el libro de principios de psicología. Estos han servido de pautas directas e indirectas para enfocar los problemas psicopedagógicos -
CONSTITUCIÓN FORMAL (1900-1918)
Thorndike y judd la psicología de la educación queda formalmente constituida como una disciplina diferente, y centran la problemática educativa entorno al aprendizaje y la lectura. Thorndike (1874-1949) ha sido el primero que ha sido merecido ser llamado psicólogo de la educación en el sentido moderno del término, ya que no solo impuso y promovió el estudio de la psicología de la educación, sino que dedico más de 40 años a la investigación. -
CONSOLIDACIÓN (1918-1941)
la fecha de la consolidación de la psicología de la educación se establece entorno al año 1917 acá empiezan las pruebas psicológicas de los reclutas del ejército que propiciaron el interés por la medicina de la inteligencia. En este mano se creó el centro de investigación sobre el bienestar del niño. Y en el año 1919 el consejo americano de la educación, en 1920 la psicología de la educación estaba ya definitivamente configurada. -
Period: to
ayudas
El conductismo contribuyó a objetivas la psicología de la educación, ofreciendo la seguridad de la metodología rigurosa.
Psicología de Gestalt: esta cumplió una función moderadora corrigiendo los extremismos de la escuela conductista. -
Period: to
1941 asta la fecha
El psicoanálisis logro destacar la influencia de los primeros años los aspectos racionales de la conducta y la necesidad del afecto En la década de los 50 la psicología de la educación estuvo a punto de desaparecer, ya que otras divisiones como personalidad y psicología escolar, trataban los mismos temas o invadían su campo. Al final todo esto cambio hasta llegar a colocarse al frente de las divisiones de la APA, ocupando una posición de privilegio, como ahora mismo en la actualidad
