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430 BCE
¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA?
Es una ciencia educativa de carácter filosófico cuyo objeto de estudio es la formación, está conformada por varias disciplinas que proporcionan herramientas básicas para analizar y organizar el proceso enseñanza aprendizaje a partir de conocimientos teóricos. -
428 BCE
Edad Antigua
Período histórico, anterior a la Edad Media, que abarca desde la aparición de la escritura hasta el fin del Imperio romano, hacia el siglo V. La educación tuvo origen en las comunidades primitivas, educaban al hombre envolviéndolo y presionándolo con acciones de su rudimentaria vida social. -
427 BCE
Platón 427 a.C- 347 a.C
Educación basada en la adquisición de virtudes, contribuye a la reproducción social en el sistema educativo griego. Considerado el fundador de la teoría pedagógica. -
348 BCE
Aristoteles (348 aC-322aC)
filósofo y científico más influyentes de la antigüedad. Un pensador que buscó fundamentar el conocimiento humano en la experiencia. valoró la importancia del ámbito del juego, en los más pequeños, para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel intelectual en sus primeras etapas de formación. -
106 BCE
Cicerón (106 a. C- 43 a. C.)
Cicerón es el primero en señalar la importancia que tiene la elección de profesión en el desarrollo del joven y sostiene que el ideal educativo se halla en la formación del político-orador, quien, recuerda Dilthey “tiene que unir en sí la agudeza del dialéctico, las ideas del filósofo, la expresión del poeta, la memoria del jurista la voz y movimientos del actor trágico y, sobre todo, el ser un hombre de moral ejemplar”. -
Comenio (1592-1670)
Considerado el padre de la pedagogía, con su obra la Didáctica, Magna; sienta las bases del concepto de escuela y escolarización. -
Edad Contemporánea
Período histórico más reciente, posterior a la Edad Moderna, que comprende desde fines del siglo XVIII o principios del XIX hasta la actualidad.La educación siguió con las mismas tradiciones pedagógicas de los siglos anteriores, se trabaja la pedagogía en la Idealista en la que el hombre llega a ser hombre, ocupando un lugar sobresaliente. -
Rousseau (1712-1776)
Pensadores claves del siglo de la luces, pensaba que el hombre era bueno por naturaleza, pero que actuaba mal forzado por la sociedad, que lo corrompe. El contrato social admite la existencia de una autoridad, de unas normas y leyes a las que se someten los miembros de un grupo. -
Pestalozzi (1746-1827)
) Reforma la pedagogía tradicional, defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como elemento fundamental para el desarrollo del individuo, articula la E-A por medio del método. -
Herbart :(1776-1841)
Sigue los principios de la cultura y la moral del ser humano, plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser, fue responsable de la búsqueda del saber científico de la pedagogía. -
Dewey (1859-1952)
Su teoría de la “Educación por la Acción “originó el aprender haciendo, donde las actividades propuesta a los estudiantes estuvieran basadas en los intereses y capacidades, y donde la experiencia fuera la base de cualquier aprendizaje dentro y fuera del aula. La educación es para él una función social y no una función individual. -
Montessori (1870-1952)
El juego es la principal actividad con la cual en niño lleva su vida durante los primeros años, baso sus ideas en el respeto a los niños y en la libertad con la cual llegarían a ser adultos capaces de afrontar los retos de la vida. -
Cousinet (1881-1973)
pedagogo francés, limpiamente conocido por ser el creador del método de trabajo en equipo libre y por incentivar la escuela activa, este pedagogo propone un trabajo en equipo debido a que según el, los estudiantes así tendrán las respuestas de sus compañeros de grupo cuando surja alguna pregunta académica. -
Freinet (1896-1966)
Su trabajo se enmarca en la escuela activa, su pedagogía es natural, abierta, centrada en el trabajo, cooperativista y metodológica. El objeto es que el niño piense haciendo y haga pensando, buscando utilidad a lo que hace. -
Piaget (1896-1980)
El conocimiento se construye a través de la experiencia, la manipulación y la interacción, modificando esquemas cognitivos mediante el proceso de asimilación y acomodación -
Vygotsky (1896-1934)
Padre de la teoría sociocultural, el aprendizaje se da en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura e instituciones, la capacidad cognitiva dependerá de la interacción social y la zona de desarrollo próximo. -
Brunner (1915-2016)
Propone el aprendizaje por descubrimiento, donde se evidencia la participación activa del aprendiz en el proceso de aprendizaje. Sus planteamientos son: el desarrollo y crecimiento intelectual, los principios del aprendizaje, la racionalidad del sujeto que aprende y la potencialidad cognitiva. -
Ausubel (1918-2008)
Gran referente de la psicología constructiva creador de la teoría del aprendizaje significativo, el aprendizaje implica reformar las percepciones del aprendiz para que se conviertan en elementos útiles para su desarrollo integral.Hacia énfasis en elaborar la enseñanza a partir del conocimiento que tienen los estudiantes. -
Freire (1921-1997)
Influyente pedagogo del siglo XX a partir de su principio de dialogo, mejoro las relaciones entre estudiantes y profesores, su obra la Pedagogía del Oprimido influencio ideas liberadoras invitando a (docentes-estudiantes) construir sociedades a partir de las problemáticas cotidianas que afectan el proceso E-A. -
Gardner (1943)
Creador de la teoría de las inteligencias multitudes. A diferencia de las teorías tradicionales de la inteligencia que se centran solo en la inteligencia general, Gardner cree que la gente posee múltiples formas distintas de pensar y aprender. Desde entonces ha identificado y descrito ocho tipos diferentes de inteligencias. -
Tecnología Educativa
Uno de sus principales representante es Skinner, con el desarrollo de la teoría curricular se pueden realizar propuestas de educación programada .El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación. Se centran en el estudio de los procesos de aprendizaje que tienen lugar como consecuencia de la participación de las personas en situaciones y actividades educativas caracterizadas por el uso de tecnologías digitales de la información y la comunicación. -
REFERENCIAS
Libro Electrónico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capítulo I y Capitulo IV.CVUDES. Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba.
La Evolución del Concepto Saber Pedagógico: Su Ruta de Transformación. Revista Educación y Pedagogía, 15 (37). Villegas, V. Z. (2009)
