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399 BCE
Sócrates
Su más grande mérito fue crear la mayéutica, método inductivo que le permitía llevar a sus alumnos a la resolución de los problemas que se planteaban, por medio de hábiles preguntas cuya lógica iluminaba el entendimiento. El conocimiento y el autodominio habrían de permitir restaurar la relación entre el ser humano y la naturaleza, era lo que pensaba. -
387 BCE
Platón
Fundo la primera Escuela de filosofía; una especie de secta de sabios, organizada con sus reglamentos, residencia de estudiantes, biblioteca, aulas y seminarios especializados, fue el precedente y modelo de las modernas instituciones universitarias. Para Platón, El hombre auténtico era aquel que consiguiera vincularse a las ideas a través del conocimiento, acto intelectual -y no de los sentidos- consistente en que el alma recuerde el mundo de las ideas del cual procede. -
386 BCE
Aristófanes
A diferencia del razonamiento, para Aristófanes la poesía cómica y el humor en general disponen del elemento de la risa como autoexamen de conocimiento. Es así como su pedagogía se centra en el humor. -
322 BCE
Aristóteles
Se caracterizo por crear la escuela peripatética (por acostumbrar a dar las clases paseando en un pórtico cubierto llamado perípatos; más tarde fue retomado en diversos idiomas y sus clases eran impartidas en el —Liceo. Para Aristóteles la educación era infinita, más concretamente decía: “la educación nunca termina, pues es un proceso de perfeccionamiento y por tanto ese proceso nunca termina. La educación dura tanto como dura la vida de la persona.” -
30
Jesús de Nazaret
Líder espiritual de masas. Partió la historia de muchas naciones en dos. Su vida pública inició a edad de 30 años. Con su aparición pública, surgió una nueva pedagogía o método de enseñanza basado en la predicación del amor. Jesús enseñaba a través de parábolas; historias que narraba para llamar la atención de las masas, pero que siempre contenían metáforas que sólo eran comprendidas por aquellos que demostraban entendimiento. -
68
Marco Fabio Quintiliano
Es el principal pedagogo romano. Quintiliano asignaba un alto valor a las aptitudes naturales de los niños. En su opinión, la torpeza y la incapacidad son fenómenos raros. -
364
San Agustín
Su pedagogía se caracteriza por ser cristiana y a su vez acentuar el valor de la formación humanista.
En donde lo decisivo es la formación moral, la formación de la voluntad, la intimidad espiritual, que nos hace reconocer la ley divina eterna. No descuida el valor de la elocuencia y la filosofía para la vida espiritual. La sabiduría, la cultura humanista, es necesaria para los dirigentes de la iglesia, incorporándolas a la formación religiosa teológica. -
529
Época Feudal
El conocimiento y la enseñanza educativa, no podía ir en contra de la Fe. El comercio y los oficios cobran relevancia, dando paso a la creación de Universidades medievales, donde la Iglesia empieza a brindar recursos materiales a cambio de garantizar su presencia en los procesos de enseñanza. -
781
Alcuino de York
Profesor de la escuela abacial de York desde el 766, fue presentado a Carlomagno en el 781, en una misión encargada por el papa. convirtiendose en consejero del que sería emperador.
Trasladó sus enseñanzas a la corte; la influencia que alcanzó sobre Carlomagno y su entorno, lo convirtieron en guía cultural de la monarquía franca: inspiró reformas de la educación,cultivó la gramática,la retórica,la dialéctica y la aritmética. En el 796 se retiró a la abadía de San Martín de Tours. -
789
Carlo Magno
Consideró la cultura romano-cristiana como un medio de unificación e inició la reforma de la escuela de palacio bajo las órdenes del monje Alcuino. Buscó que los príncipes y nobles que frecuentaban la escuela recibieran una formación literaria. Decretó en el año 789 que los párrocos instruyan a todos los niños y jóvenes, fuesen nobles o plebeyos. -
1274
Santo Tomás de Aquino
Es el representante de la escolástica. Para él la educación es una fe profunda en los valores del espíritu, La disciplina se concibe como un medio de perfeccionamiento moral. El fin de la educación es alejar a los niños de la cultura pagana, elevar el espíritu a Dios mediante la meditación, la oración, las prácticas de culto, las virtudes teologales y cardinales. -
1446
Vittorino Da Feltre
Fue un innovador en el área educativa, convencido de que la educación debía estar basada en el interés de los alumnos, quienes no debían considerarla un castigo. Fue el primer humanista en desarrollar un currículo de educación física y consideraba que era muy importante en la formación. Para él, la educación física debería ser considerada como cualquier otra disciplina dentro del proceso educativo del individuo, ya que es indispensable para el aprendizaje en otros campos del saber. -
1531
Nicolás Maquiavelo
Humanista destacado. En su obra el príncipe propone como ha de actuar el hombre de estado, EL GOBERNANTE; defiende que su conducta ha de ser practica y realista antes que ética.” EL FIN JUSTIFICA LOS MEDIOS” -
1540
Juan Luis Vives
Criticó los métodos educativos de la época y esbozó el perfecto perfil humanista, además de la pedagogía cultivó también pensamientos filosóficos. Defendió el uso de la lengua vernácula y la inclusión del alumnado femenino. Su énfasis en el método inductivo, tanto en el estudio de las ciencias naturales como en el de la psicología y la filosofía ejerció una notable influencia en pensadores posteriores. -
1553
Francois Rabelais
Rabelais, aunque sin ninguna experiencia pedagógica, tiene el mérito de combatir de forma humorística y a veces grosera la educación libresca, formalista, pedante y memorista de su tiempo. Preconiza el estudio de las ciencias, no en los libros, sino en la naturaleza y los hechos, y acentúa el valor integral de la educación. -
John Amos Comenius
Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales. Convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. La obra más importante es Didáctica Magna, y su primera edición apareció en el año de 1630. Le dio importancia al estudio de las lenguas y creó una obra llamada Puerta abierta a las lenguas. -
Pedagogía Tradicional
El tipo de educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de él al niño, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado. El sistema escolar programado por los jesuitas consistía a grandes rasgos en poner en entre dicho la historia, la geografía, las ciencias y la lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era el latín, así como inculcar la más estricta costumbre de la sumisión. -
Jean-Jacques Rousseau
Rousseau es autor de una doctrina por la cual piensa que el hombre es naturalmente bueno, que la sociedad corrompe esta bondad y que, por lo tanto, es necesario volver a la virtud primitiva. Estimuló al cambio escolar desde la indumentaria hasta el método educativo, significando ello, la finalización de la institución tradicional, para dar paso a un sistema libre y sin tantas ataduras por parte de los adultos. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Influido por las teorías de Rousseau, interpreto la educación como libre y espontánea formación de la personalidad del niño, que el educador debe guiar a la luz de una elevada conciencia moral y religiosa.
Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular.
Aspiraba a propiciar la reforma de la sociedad desde una educación que procurase una formación integral del individuo, más que la mera imposición de determinados contenidos. -
Immanuel Kant
Una idea fundamental de Kant en cuanto al fin de la educación, se refiere a que “únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre. No es sino lo que la educación le hace ser”. Se opuso al uso de ejemplos de acciones nobles como base de la instrucción moral de los educandos y señala que la ciencia debe ser el hilo conductor de los maestros para dirigir a aquéllos hacia el conocimiento. -
La Pedagogía Moderna.
La colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso la pedagogía moderna. Así como la incursión de la mujer en actividades educativas. -
Friedrich Wilhen Froebel
Fue el creador de la llamada Escuela Nueva, también los Métodos Activos -la idea de los kindergarden para los preescolares. Incorporó la psicología infantil a la pedagogía, es la idea más potente en la obra de ese pedagogo alemán.Incorporo el movimiento pedagógico de la Escuela Nueva en las Escuelas Normales.El niño es el principal protagonista de su propia educación.Creo su primer jardín en 1837. pretendía que el niño juegue en la naturaleza,rechace el autoritarismo y su educación sea íntegra. -
Pedagogía Contemporánea
En el continente americano surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo con John Dewey (1859-1952), de la corriente pragmática y el funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente. Con estos fundamentos da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa -
Jhon Dewey
El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. El enfoque pedagógico de Dewey se sitúa en un punto intermedio entre la pedagogía "centrada en el currículum",conservadora, y la pedagogía "centrada en el alumno".
Pues este es un sujeto activo, y es tarea del docente generar entornos estimulantes para desarrollar y orientar esta capacidad de actuar. -
María Montessori
Su interés fue la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. Llegó a la conclusión que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente.
Fundó la Casa de los Niños y desarrolló allí el método Montessori de enseñanza. Sus teorías se basaron en lo que observó a los pequeños hacer por su cuenta. -
Jean Piaget
Afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis. Las etapas del desarrollo cognitivo son:1)etapa sensorio-motora (0-2 años); 2) etapa preoperacional (2-7 años); 3)etapa de las operaciones concretas (7-11 años); 4)etapa de las operaciones formales en el nivel adulto,(11-15 años).creo la Teoría del Aprendizaje de Piaget. -
Alexander Sutherland Neill
Sus ideas pedagógicas se basaron en Rousseau.Y los estudios de S.Freud y W. Reich. Para el la educación debía trabajar con las emociones del alumno,para que su sensibilidad sobrepase la racionalidad.creía que los padres con su sobreprotección impedían que los hijos desarrollaran la seguridad suficiente para reconocer el mundo, ya sea de forma intelectual, emocional o artística.Por eso,los alumnos de su escuela Summerhill, permanecían allí, recibían la visita de sus padres esporádicamente. -
Lev Semionovich Vygotsky
Vygotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo. Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue a los hombres de los animales. -
Jerome Bruner
Bruner distingue dos procesos relacionados con la categorización: concept formación (aprender los distintos conceptos) y concept attainment (identificar las propiedades que determinan una categoría). Bruner sostiene que el concept formation es un proceso que ocurre más que el concept attainmente en personas de 0 a 14 años, mientras que el concept attainment ocurre más que el concept formation a partir de los 15 años. -
David Ausubel
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. -
Paulo Freire
Fue uno de los pedagogos más influyentes del siglo XX. Se preocupo por las clases más desfavorecidas, pensó la educación como práctica de la libertad.Su filosofía se mantiene vigente en tanto rescata los saberes propios de quienes aprenden como base para construir un conocimiento que genera dignidad, conciencia del mundo: una pedagogía que promueve su transformación.Su gran obra fue "Pedagogia del Oprimido" mostrando una nueva forma de enseñanza partiendo de la realidad social de los individuos.
