História da Educação a Distância

Instituições Federais de Ensino Superior ofertam cursos superiores a distância

2001 BCE

Em 2001, surge a Portaria nº 2253/2001, revogada pela Portaria MEC nº 4059/2004, que trata da oferta de 20% da carga horária dos cursos superiores na modalidade semipresencial e a Portaria MEC nº 873/2006, autoriza em caráter experimental as Instituições Federais de Ensino Superior para a oferta de cursos superiores a distância.

Secretaria de Educação a Distância (Seed)

1995 BCE

Em 1995 foi criada a Secretaria de Educação a Distância (Seed) junto ao Ministério da Educação e Cultura, buscando concentrar esforços junto ao Ministério das Telecomunicações, Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos.

Inserção da internet no meio educacional

1990 BCE

A década de 1990 foi caracterizada pela inserção da internet no meio educacional e reformulações teóricas embasadas em teorias com ênfase no caráter social da aprendizagem online. Atualmente, com a internet de alta velocidade e inúmeras plataformas para o suporte de Educação Online, a EAD se firmou enquanto metodologia de ensino e aprendizagem.

1980 - Teorias

1982 BCE

Foi somente na década de 1980 que o termo educação a distância começou a ser aceito e utilizado com mais frequência. Um tipo de reconhecimento formal ocorreu em 1982 quando International Council for Correspondence Education (ICEE) decidiu mudar seu nome para International Council for Distance Education (ICDE).

1970 - Definições

1970 BCE

Nos anos 1970, teve início uma nova era na educação a distância, que pode ser caracterizada pelo uso adicional de dois meios de comunicação de massa, o rádio e a televisão, e mais tarde, do vídeo e das fitas cassetes.

Brasil - Movimento de Educação de Base

1961 BCE

O Movimento de Educação de Base (MEB) foi fundado em 21 de março de 1961, é um organismo vinculado à Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB), constituído como sociedade civil, de direito privado, sem fins lucrativos. O MEB tinha como preocupação básica alfabetizar e apoiar os primeiros passos da educação de milhares de jovens e adultos através das ""escolas radiofônicas", principalmente nas regiões Norte e Nordeste do Brasil.

Brasil - Instituto Universal Brasileiro

1941 BCE

Em 1941 foi criado o Instituto Universal Brasileiro.

Novos meios de comunicação de massa

1901 BCE

Do início do século XX até a Segunda Guerra Mundial, várias experiências foram adotadas, aperfeiçoando-se as metodologias aplicadas ao ensino por correspondência. Estas, por sua vez, foram cada vez mais influenciadas pela introdução dos novos meios de comunicação de massa, principalmente o rádio.

Na América do norte, Anna Eliot Ticknor usa o modelo de James Stuart

1873 BCE

Em 1873, na América do Norte, Anna Eliot Ticknor, inspirada nos experimentos da "Sociedade Inglesa para o Incentivo ao Estudo em Casa", estabeleceu um sistema similar de estudo para as mulheres de Boston, Massachussetts, criando a "Sociedade Americana para o Estudo em Casa". Esta instituição matriculou aproximadamente sete mil mulheres em cursos por correspondência de nível universitário, durante um período de vinte e quatro anos.

Sistema de Extensão Universitária da Universidade de Cambridge

1871 BCE

Em 1871, James Stuart, baseado nas ideias de Sewell, propôs um roteiro de viagens para professores palestrantes que, dezoito meses, mais tarde, transformou-se no Sistema de Extensão Universitária da Universidade de Cambridge.

Reverendo W. Sewell - Exeter College/Oxford

1850 BCE

Aproximadamente no ano de 1850 o Reverendo W. Sewell, do Exeter College em Oxford, na Inglaterra, sugeriu o estudo fora do campus por meio de um sistema de palestras.

Issac Pittman ensina Estenografia

1840 BCE

Em 1840 Issac Pittman ensina estenografia na Inglaterra por correspondência.

Instituto Líber Hermones

1829 BCE

Há registros do uso de EAD na Suécia em 1829, pelo Instituto Líber Hermones.

Epístolas de Paulo de Tarso

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Ao analisar o histórico da EAD, Peters(2003) atribui a São Paulo as primeiras experiências realizadas nesta modalidade de ensino, pois usou a tecnologia da escrita e dos meios de transporte para realizar seu trabalho missionário, sem ter sido forçado a viajar.