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1 BCE
NACIMIENTO DE LA ESCUELA, GRECIA, ROMA, SUMERIA, CHINA, EGIPTO.
Se enseñaba artes marciales, edu física, se instruía para la guerra, solo para la aristocracia. -
Jan 1, 1400
EDAD MEDIA
El escolasticismo por medio de la lógica reconcilia cristianismo con la filosofía de Aristóteles. Educación para clase alta, creación de las universidades s. XII -
EDAD MODERNA
Se disciplina con castigos violentos, mujeres y grupos sociales bajos no se les permitía estudiar, se busca educación integral gracias al aporte de los humanistas, gran avance de las ciencias, cada institución seguía sus propias reglas. -
EDUCACIÓN Y LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Hubo un cambio en la tecnología y la economía, lo que conllevó a uno social, cultural y educativo, se organiza y regula la educación desde el jardín infantil hasta la universidad, se pasa de un niño sentado y estático a uno más activo y vigilado por expertas, Friedrich Froebel impulsa actividades manuales y trabajos por medio del juego , se da oportunidad de estudiar a la mujer y a la persona del común, la psicología y medicina son auxiliares de la pedagogía. -
EDUCACIÓN, UN DERECHO UNIVERSAL, ADELANTO DE LA TECNOLOGÍA Y HERRAMIENTAS DIGITALES
En el siglo XX se institucionaliza la nueva pedagogía, la educación se globaliza, se estandariza, universaliza y pasa a ser un derecho de todos. El estudiante pasa a ser el centro de la educación. El psicólogo Jean Piaget transforma la pedagogía. Los adelantos de las redes de comunicación y las herramientas digitales dan otras posibilidades para la enseñanza e incluso el estudio virtual. -
EDAD CONTEMPORÁNEA
Perspectivas ideológicas: La educación pasa a ser universal e integral para que se tenga un desarrollo de competencia para la vida, educación centrada en el niño, el estudiante se prepara para la vida laboral y la vida pública.
Académica: Dos enfoques: el enciclopédico y comprensivo.
Técnica Existen dos modelos: el de entrenamiento y de adopción de decisiones.
PracticaEl enfoque tradicional apoyado casi exclusivamente en la experiencia práctica y el enfoque que enfatiza la práctica reflexiva. -
EDAD POSTMODERNA
Reconstrucción social: Aquí se agrupan aquellas posiciones que, con matices diferentes, conciben la enseñanza como una actividad crítica, una práctica social saturada de opciones de carácter ético, en la que los valores que presiden su intencionalidad deben traducirse en principios de procedimiento que rijan y se realicen a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Pedagogía cognitiva, educación y desarrollo, modelo social, entre otras
