Fin de la escolástica, Humanismo y Renacentismo

Rogerio Bacon

Jan 1, 1210

Nació en Inglaterra Las fuentes del conocimiento son dos: la razón y la experiencia que permite instruir la verdad y la fuente de certidumbre.

Juan Eckhart

Jan 1, 1260

Nació en Tambach.
Misticismo Aleman justifico la fé descubriendo el punto de unión entre el hombre y Dios, establecio una relación directa con la divinidad.

Dante Alighieri

Jan 1, 1265

Nació Florencia, Italia
La iglesia debe renovarse retornando a la austeridad primitiva, según la admonición y el ejemplo de Santo Domingo y San Francisco. El estado debe recobrar la paz, la libertad y la justicia que eran las prerrogativas del imperio de Agusto

Duns Escuto

Jan 1, 1266

Nació en Escocia.
Conocimiento intuitivo es el objeto presente en su existencial real, el conocimiento abstractivo, abstraé o prescinde de la existencia real del objeto.

Guillermo Occam

Jan 1, 1290

Nació en Oceam Inglaterra
Su punto de vista es un empirismo radical lo que traspasa los limites de la experiencia humana no puede ser ni conocido ni demostrado por el hombre.

Francesco Petrarca

Jan 1, 1304

Nació Arezzo, Italia
La ciencia es inútil para el hombre y su salvación, pues el hombre, más que indagar sobre las cosas eternas, tiene el deber de meditar sobre sí mismo, conforme a la exhortación agustiniana.

Coluccio Salutati

Jan 1, 1331

Nació Stignano, Italia
Hay que dedicarse a la vida activa, a la procreación y a la educación de los hijos, viendo a la familia como una empresa industrial, bancaria o comercial.

Jean Buridan

Jan 1, 1358

Nació Béthune, Francia
Formulación del principio de Inercia, fundamentos de la mecanica, el movimiento de los cielos (Astronomía)

Pier Paolo Vergerio

Jan 1, 1370

Nació Koper, Eslovenia
Autor del curso educativo ideal para los nobles, busca el aprendizaje práctico, no debe de haber tanta disciplina ni tanto libertinaje.

Nicolás Oresme

Jan 1, 1372

Nació Fleury-sur-Orne, Francia
Su contribución fue en economía, politica y en astronomía y en matemáticas.

Leonardo Bruni

Jan 1, 1374

Nació Arezzo, Italia
Demuestra que entre la filosofía antigua y el cristianismo existe una armonía fundamental. Autor de obras de historia, donde consuma un feliz encuentreo entre su experiencia política directamente adquirida en las cancillerías y su profunda formación humanística.

Leonardo Bruni

Jan 1, 1374

Nació Arezzo, Italia
Insta que la clase dominante refuerce incluso militarmente su poder contra la pequeña burguesía y el pueblo con el fin de enriquecerse por la fuerza política

Giannozzo Manetti

Jan 1, 1396

Nació Florencia, Italia
La tarea del hombre se define por la fórmula "saber y poder gobernar y regir el mundo que fue hecho para el hombre".

Guarino Guarini y Vittorino Rambaldoni da Feltre

Jan 1, 1400

Nacido en Feltre, cerca de Venecia, Italia
Creador del curriculum de estudios literarios y de los ciclos elementales, gramaticales y ciclo retórico, prevalece el curriculum romano donde se considera a la composición escrita y oral la culminación de la preparación escolar.

Nicolás de Cusa

Jan 1, 1401

Nació en Cusa Alemania
El conocimiento es posible sólo cuando existe na cierta proporción entre lo que se conoce y lo que se quiere conocer.

León Battista

Jan 1, 1404

Nació Génova, Italia
Entendía un concepto más amplio de la ciencia, interdisciplinario, concreto y complejo que el concepto tradicional

Matteo Palmieri

Jan 1, 1406

Nació Florentine
Exhorta a emprender diversas actividades al mismo tiempo, de mdo que "no pierdas tiempo en recreos, sino que un arte te sirva de refrigerio del otro, y en esos mismos trabajando alles tu deleite".

Lorenzo Valla

Jan 1, 1407

Nació Roma, Italia
Todas las cosas -leyes, gobierno, ciencias- persiguen la utilidad, y útil es aquello que procura placer. La misma virtud no es más que la ciencia de los placeres y consiste en elegir la mayor ventaja o la menor desventaja. Ensalzador de la lengua latina, en la que veía el signo de la persistente soberanía espiritual de la antigua Roma.

Maffeo Vegio

Jan 1, 1407

Nació Lodi, Italia
Las formas educativas y didácticas deben inspirarse en la familia y en la escuela, el hecho educativo es el ejemplo, el curriculum didáctico debe de observar normas morales.

Leonardo da Vinci

Jan 1, 1452

Nació Vinci, Italia Crea las bases de la moderna ciencia natural, que tiene como fundamento la experiencia sensible y procede por hipótesis elaboradas matemáticamente, reconociendo en la naturaleza un preciso orden.

Erasmo de Rotterdam

Jan 1, 1466

Nació Róterdam, Países Bajos
Respeta la progresiva personalidad infantil, que debe iniciarse en su educación en formas sencillas y alegres, combate los castigos físicos. Se debe enseñar idiomas a los niños y materias susceptibles con métodos llamados directos.

Nicolás Maquiavelo

Jan 1, 1467

Nació Florencia, Italia
Con una nueva ciencia política y nuevas formulaciones pedagógicas mediante el principio y del historicismo

Tomás Moro

Jan 1, 1478

Nació City de Londres, Reino Unido
Inauguró el nuevo género literario, el de utopías, representaciones de estados y situaciones inexistentes.

Francesco Guicciardini

Jan 1, 1482

Nació Florencia, Italia
Considera que la conducta del hombre es importante para la reflexión social y política la cual debe de participar activamente con el fin de corregir la realidad social.

Francisco Rebeláis

Jan 1, 1494

Nació Chinon, Francia
Nace en Francia Crítica a la cultura pedante árida y mnemónica de desviación escolástica y se inclina por un enciclopedismo naturalista, con un estudio lingüístico, literario e histórico.

Bernardo Davanzati

Jan 1, 1529

Nació República de Florencia
Explica que el nuevo eje de la acción humana es el dinero

Michel Erquem

Jan 1, 1533

Nació Castillo de Montaigne, Saint-Michel-de-Montaigne, Francia
Señor de Montaigne. Utiliza ejercicios retóricos para estudiar la naturaleza humana con la observación directa, observación que es una introspección.

Botero

Jan 1, 1533

Nació Bene Vagienna, Italia
El hombre político necesita de todas las virtudes; especialmente de la religión para conservar su poder que de be de ser un fundamento del Estado.