Concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje

Timeline created by Pedro Camacho
In History
  • 3,000 BCE

    Orígenes

    Orígenes
    Orígenes La educación tiene su origen en las comunidades primitivas el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo Comienza la transmisión de saberes entre los integrantes de una misma comunidad -padres a hijos- Nacen las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos austeros para hacerse de provisiones Obtenido de: https://pedagogia.mx/historia/
  • -604 BCE

    Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto)

    Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto)
    La enseñanza se basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio y Lao-tse. Sistema chino de un examen civil, hace más de 2.000 años, se ha mantenido hasta el presente siglo Obtenido de : https://pedagogia.mx/historia/
  • -470 BCE

    Sócrates

    Sócrates
    Sócrates (470 – 399 a C) Era consciente de la ignorancia que lo rodeaba y de su propia ignorancia, este conocimiento lo llevó a tratar de hacer pensar a la gente y hacerles ver el conocimiento real que tenían sobre lo que los rodeaba. Obtenido de : https://pedagogia.mx/historia/
  • -427 BCE

    Platón

    Platón
    (427 – 347 a. C)
    Filósofo griego (Atenas, 427 – 347 a. C.). Nacido en el seno de una familia aristocrática, abandonó su vocación política por la Filosofía, atraído por Sócrates Siguió a éste durante veinte años y se enfrentó abiertamente a los sofistas (Protágoras, Gorgias.). Obtenido de : https://pedagogia.mx/platon/
  • 384

    Aristóteles

    Aristóteles
    (384-322 a. C.) Filósofo griego (Estagira 384-Calcis de Eubea 322 a. C.) Estudió unos veinte años en la Academia de Platón (Atenas) Luego abandonó la ciudad-estado y llegó a Assos, cerca de Troya, desde donde tres años más tarde partió para Lesbos; allí se dedicó al estudio de la zoología. Entre 343 y 335 Filipo II de Macedonia le confío la educación de Alejandro Magno Obtenido de: https://pedagogia.mx/aristoteles/
  • 1100

    Época Feudal, pensamiento escolástica

    Época Feudal, pensamiento escolástica
    Siglos XII y XIII pensamiento escolástica. Reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Es en este momento donde se deteriora el feudalismo cobrando importancia el comercio y los oficios y dando paso a la creación de Universidades medievales . Las principales Universidades Medievales se encontraban en Italia, Francia, Inglaterra, Praga y Poloni Obtenido de: https://pedagogia.mx/historia/
  • 1320

    John Wycliffe (1320-1384) Reforma

    John Wycliffe (1320-1384)  Reforma
    En Inglaterra John Wycliffe (1320-1384) había auspiciado que cada uno pudiera convertirse en teólogo Los movimientos populares heréticos habían promovido la difusión de la instrucción, a fin de que cada uno pudiera leer e interpretar la Biblia, sin la mediación del clero. Obtenido de : https://www.britannica.com/biography/John-Wycliffe/media/1/650168/115353
    https://pedagogia.mx/historia/
  • 1374

    Jan Hus (1374-1415)

    Jan Hus (1374-1415)
    En Bohemia Jan Hus (1374-1415) había dado una aportación concreta a la instrucción, codificando la ortografía y redactando un silabario. Obtenido de :
    https://www.desiringgod.org/articles/the-goosefather
    https://pedagogia.mx/historia/
  • 1378

    Vittorino de Feltre (1378-1446)

    Vittorino de Feltre (1378-1446)
    Corriente humanista, en donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagógico, teniendo varios precursores en distintos puntos de Occidente: en Italia Vittorino de Feltre (1378-1446) fundo su Casa Gioiosa (Casa de la Alegría); Obtenido de :
    https://pedagogia.mx/historia/
    https://sr.wikipedia.org/wiki/Vitorino_da_Feltre
  • 1478

    Tomás Moro (1478-1535)

    Tomás Moro (1478-1535)
    En Inglaterra Tomás Moro (1478-1535), quien planteó la idea de la unión del trabajo con la enseñanza teórica y esto quedo reflejado en su máxima obra Utopía. Obtenido de:
    https://pedagogia.mx/historia/
    https://sites.google.com/site/humanismoyrenacimiento/Home/paginas-de-investigadores/thomas-moro
  • 1494

    Francisco Rabelais (1494 – 1553).

    Francisco Rabelais (1494 – 1553).
    Satírico de la sociedad de su época Las sátiras se dirigen ante todo contra la necedad y la hipocresía, contra cualquier traba impuesta a la libertad humana, lo cual lo enfrentó a menudo con la Iglesia, Se manifestó contrario a la educación tradicional y optó por ciertas reformas que lo relacionaron con Erasmo. Obtenido de :
    https://pedagogia.mx/historia/
    https://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/rabelais.htm
  • Comenio (1592-1670)

    Comenio (1592-1670)
    Comenio (1592-1670), Teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía.
    Obra: La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657. Concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método. Crea la ciencia de la educación. Obtenido de:
    https://www.udesa.edu.ar/disenaeducacion https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
  • Rousseau (1712)

    Rousseau  (1712)
    Rousseau, nacido en Ginebra (1712) Obra: El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. Obtenido de: https://historia-biografia.com/jean-jacques-rousseau/
    https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
  • Pestalozzi (1746- 1827)

    Pestalozzi  (1746- 1827)
    Pestalozzi, Suizo (1746- 1827)
    Pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica Obtenido de:
    https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pestalozzi.htm
    https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
  • Johann Friedrich Herbart 1776 - 1841

    Johann Friedrich Herbart  1776 - 1841
    (Oldenburg, 1776 - Gotinga, 1841) Filósofo y pedagogo alemán. Autor de Pedagogía general (1806), La psicología como ciencia (1824-1825) y Metafísica general (1828-1829). Obtenido de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/herbart.htm
  • JOHN DEWEY (1859-1952)

    JOHN DEWEY (1859-1952)
    John Dewey , estadounidense, creía que aprender e investigar son actividades parecidas. Propuso a los chicos que elaboraran hipótesis y los experimentos que pudieran ayudar a comprobarla. Obtenido de: https://www.udesa.edu.ar/disenaeducacion
  • MARÍA MONTESSORI (1870-1952)

    MARÍA MONTESSORI (1870-1952)
    Ahora parece muy normal que en un jardín de infantes las mesas y sillas tengan el tamaño de los niños. Pero no era tan obvio en 1920. Fue María Montessori, italiana, quien propuso que el entorno de los niños tenga su tamaño para que puedan ser autónomos. Obtenido de: https://www.udesa.edu.ar/disenaeducacion
  • CÉLESTIN FREINET (1896-1966)

    CÉLESTIN FREINET (1896-1966)
    Célestin Freinet. Creía que en la escuela puedan organizar su propio trabajo de manera cooperativa y solidaria Obtenido de: https://www.udesa.edu.ar/disenaeducacion
  • Jean Piaget (Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980)

    Jean Piaget (Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980)
    (Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psicólogo constructivista suizo
    Estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.
    Obtenido de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm
  • LEV VIGOTSKY (1896-1934)

    LEV VIGOTSKY (1896-1934)
    Lev Vigotsky, ruso, dedicó su corta vida a investigar cómo incorporamos nuevas herramientas de pensamiento a partir de compartir el aprendizaje. Obtenido de: https://www.udesa.edu.ar/disenaeducacion
  • OLGA COSETTINI (1898-1987)

    OLGA COSETTINI (1898-1987)
    Olga Cosettini,
    Argentina, creía que la escuela tiene que dar lugar a la experimentación y la expresión de los chicos, por eso el arte, las excursiones y la investigación eran parte central de su escuela. Obtenido de: https://www.udesa.edu.ar/disenaeducacion
  • JEROME BRUNER (1915-2016)

    JEROME BRUNER (1915-2016)
    El trabajo de Jerome Bruner, estadounidense, orienta día a día a los docentes en la escuela y fuera de ella en la creación de nuevos programas y ordenar contenidos educativos Obtenido de: https://www.udesa.edu.ar/disenaeducacion
  • David Ausubel (Teoría del aprendizaje significativo)

    David Ausubel (Teoría del aprendizaje significativo)
    (David Paul Ausubel; Nueva York, 1918 - 2008) Psicólogo y pedagogo estadounidense. Desarrolló la , una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista. El aprendizaje significativo el estudiante asocia la información nueva con la que posee; reorganizando y reconstruyendo este proceso. https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ Obtenido de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm
  • PAULO FREIRE (1921-1997)

    PAULO FREIRE (1921-1997)
    En 1947 inició sus esfuerzos para la alfabetización de adultos, que durante los años sesenta trataría de llevar a la práctica en el nordeste de Brasil, donde existía un elevado índice de analfabetismo. Con la ayuda del obispo Helder Cámara, promovió en 1961 el denominado «movimiento de educación de base», a la vez que desarrollaba su metodología educativa Obtenido de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/freire.htm
  • SEYMOUR PAPERT (1928-2016)

    SEYMOUR PAPERT (1928-2016)
    ¿Por qué en la escuela se enseña a usar y consumir la tecnología y no a crearla? Seymour Papert creía que aprender a programar era una forma de aprender a pensar y resolver problemas. Creó el primer lenguaje de programación educativo. Obtenido de: https://www.udesa.edu.ar/disenaeducacion
  • Carlos Eduardo Vasco

    Carlos Eduardo Vasco
    Sistemas concretos, sistemas conceptuales y sistemas formales, según los planteamientos del doctor Carlos Eduardo Vasco frente a los sistemas que deben permear la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Obtenido de : Ministerio de Educación Nacional, República de Colombia
    Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas Página 6 de 10
    aprendizaje de las matemáticas
  • Rafael Flórez Ochoa

    Rafael Flórez Ochoa
    Rafael Florez Ochoa, Colombia. Conocido y destacado en el ámbito de la pedagogía. Se desempeña como Decano en la universidad de Antioquia asi mismo jefe de la educacion pedagogica y epistemologica. Escribió los libros de: Evaluación Pedagógica y Pedagogía del Conocimiento. Obtenido de: http://paralelorubiela.blogspot.com/2012/06/conferencia-sobre-rafael-florez-ochoa.html