EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO RECURSO EDUCATIVO DIGITAL

(Morán) Contenidos Educativos Digitales

2014 BCE

"Son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guión instruccional para su conversión en formato multimedia".

Recurso educativo digital

2012 BCE

(MEN): Un recurso Educativo Digital, es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa cuya información es digital y se dispone a través de Internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificacion y la personalización.

Callejas y Pinzón Proponen recursos educativos cerrados

2011 BCE

Callejas y
Pinzón (2011), este modelo de diseño
de recursos se está conformando
como campo de conocimiento
multidisciplinario.
Los recursos
educativos cerrados son diseñados,
reestructurados, e implementados
por el autor, por su parte los
recursos educativos abiertos tienen
diferentes propósitos y niveles
para ser compartidos de manera
gratuita en la web, atendiendo al
licenciamiento otorgado

García (2010, pp. 2)

2010 BCE

"Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje".

Mason, Pegler y Weller

2005 BCE

Presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
• Un elemento discursivo (aspectos clave y lecturas).
• Un elemento interactivo (actividad grupal, individual o discusión en línea).
• Un elemento de experiencia (actividad); y (d) un elemento de
reflexión (selección de lecturas).

Pere Marques propone lo digital y de analógico

2005 BCE

Pere Marques (2005) ofrece de digital
y de analógico:
información analógica es la
que viene representada mediante
elementos de tipo concreto,
similares a la realidad (imágenes,
dibujos realistas
información digital es la que
viene representada mediante
signos abstractos (números, letras,
fonemas...) que no tienen ninguna
similitud con la realidad que
representan

(Slosser) "Objetos de Contenido Compartible"

2003 BCE

Recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina,puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.

Johnson del New Media Consortium

2003 BCE

indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje.

UNESCO Primer foro mundial sobre recursos educativos

2002 BCE

"Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación distribución gratuita".

Merrill

2000 BCE

Clasifica los objetos de conocimiento en
- Entidades (Objetos como aparatos, personas, símbolos o lugares)
- Propiedades (atributos cuantitativos o cualitativos de las entidades)
- Actividades (acciones que puede realizar el estudiante con los objetos)

Hodgins

2000 BCE

Propone la metáfora del LEGO , en ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables.

IEEE

2000 BCE

Willee Definió la manera amplia de los recursos educativos como "entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizados, reutilizados o referenciados durante el aprendizaje apoyado por la tecnología".

Objeto de aprendizaje

1994 BCE

Willey (1994) Reporta que el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños.

Inicio del concepto recurso educativo digital

1969 BCE

(Gerard): Las unidades curriculares se pueden hacer muy pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de mecano en una gran variedad de programas particulares personalizados para cada estudiante.