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INDEPENDENCIA
SE PROMOVIÓ LA CREACIÓN DE ESTATUTOS CONSTITUCIONALES. A PESAR DE ESTA AUTONOMÍA SE CREARON CIERTOS REQUISITOS QUE TODOS DEBÍAN CUMPLIR , CURRÍCULOS QUE PROMOVIERAN LA LECTURA, LA ESCRITURA, LOS DIBUJOS GEOMÉTRICOS, LA DOCTRINA CRISTIANA Y EL CIVISMO, LAS RAMAS DE LA CIENCIA, LA AGRICULTURA, LAS FABRICAS, CON APOYO DE LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS -
LA GRAN COLOMBIA Y NUEVA GRANADA
SE INICIA LA EDUCACIÓN TÉCNICA SE ORGANIZA LA INSTRUCCIÓN PUBLICA Y SE INICIA LA PREPARACIÓN DE MAESTROS, SE PROMUEVE Y SE FOMENTA LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA, PROGRESAN LAS CIENCIAS Y LAS ARTES Y LOS ESTABLECIMIENTOS DE UTILIDAD GENERAL. SE DISTINGUE LA ESCUELA PÚBLICA DE LA PRIVADA -
1819-1830
Se hace la organización metódica del plan de estudios y se fundan las escuelas primarias y secundarias de enseñanza mutua con el sistema pedagógico Lancasteriano. Este se funda en honor a Joseph Lancaster, personaje inglés que a principios de siglo popularizo un nueva técnica pedagógica. -
1830-1853
El currículo se centra en la instrucción oral y religiosa, la enseñanza de catecismo e historia, urbanidad, lectoescritura, gramática, ortografía, aritmética. La enseñanza fue dirigida más al entendimiento que a la memoria. -
1861-1886
En este período viene la primera misión de pedagógos al país para formar a los docentes. Se organiza la educación técnica. Laeducación primaria se hace gratuita, aunque no obligatoria.En la Constitución de 1866 se restablece la unidad nacional y se organiza la educación en concordancia con la religión católica. -
1903-1927
Se introdujo la reforma estructural de nuestro sistema escolar y universitario. El currículo escolar descansa sobre la enseñanza de la moral y religiosa, la educación industrial, los estudios clásicos y las prácticas para la instrucción profesional. Se reglamentan las materias para el bachillerato técnico. -
Joseph Jackson Schwap
Divide el currículum en cinco cuerpos de experiencia y disciplina llamando a los primeros cuatro cuerpos común del pensamiento educativo y al último como especialista del currículum -
1916-1925
Se crean los programas y métodos según las edades y el desarrollo mental, llega Ovidio Decroly e implanta su propuesta de preparar el niño para la vida. -
Franklin Bobbi.
Definió el currículo de dos maneras, una como el rango total de experiencias, dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo y la otra como la serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo y es en este sentido en que los profesionales de la Pedagogía emplean el termino. -
1930-1950
Se organizó el currículo pensando que en la primaria se formara el buen ciudadano, en la secundaria se dieran los conocimientos culturales y unas bases sólidas, intelectuales y morales. Se sugirió acabar con las lecciones de memoria y más bien implementar los libros y el laboratorio. -
Ralph Tyler.
1949
Ralph Tyler.
El currículo son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales. -
B. O. Smith, Stanley y Shores
El currículo es una secuencia de expereincias posibles instituidas en la escuela con el
propósito de disciplinar la niñez y la jueventu, enseñándoles a pensar y a actuar en
grupos. -
1960-1970
Se reestructuró el plan de estudios con base a la formación en tres áreas: Cultura general, cultura vocacional y actividades extraclase. -
Kearney y Cook
El currículo son todas las experiencias que un aprendiz tiene bajo la guía de la escuela -
Hilda Taba
Planteo que todos los currículum están propuestos de ciertos elementos. Usualmente contiene una declaración de metas y de objetivos específicos. indica alguna selección y organización del contenido, implica o manifiesta ciertos patrones de aprendizaje y enseñanza y finalmente incluye un programa de evaluación de los resultados -
Dottrens
El currículo es un documento con un plan detallado del año escolar en término de
programa. -
Robert Gagné
Define el termino como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descrita por las unidades especificas precedentes ( en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno -
Wheeler
Por currículo entendemos las experiencias planificadas que se ofrece al alumno bajo la tutela de la escuela. -
1970-1975
Se autoriza la flexibilidad en los métodos, en los programas, en las formas de evaluación y en el cambio de modalidades en el bachillerato. Se incorpora el concepto de educación básica. -
SE APROBÓ NUEVA LEY FEDERAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Teoría sociocultural se adoptó una enseñanza basada en competencias, pero con participación social, se implementa la comunicación entre alumnos y maestros. -
PLAN DE ESTUDIOS DE 1972
Propicio una extensión y diversificación de servicios educativos, reforma a los planes y programas de primaria y secundaria., edición de libros y textos educativos gratuitos. -
Walker
Los fenómenos curriculares incluyen todas aquellas actividades e iniciativas a través{es de las que el currículo es planificado, creado, adoptado, presentando, experimentando, criticando, atacado, defendido y evaluado, así como todos aquellos objetos materiales que lo configuran, como son los libros de texto, los aparatos y equipos, los planes y guías del profesor. -
Stenhouse
El currículum, es el proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta institucional -
1975-1990
Se inicia la renovación curricular con la definición de sus fundamentos. Se busca transformar a la escuela en un proyecto cultural. -
LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA EN LA DÉCADA DE LOS 60
SE INCORPORA EL CONCEPTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, SE DA FLEXIBILIDAD EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS INSTITUCIONALES PARA FACILITAR A LOS PLANTELES DEFINIR SU PROPUESTA EDUCATIVA, SE DIVERSIFICA EL CICLO VOCACIONAL EN ACADÉMICO, PLANEACIÓN PARA EL DESARROLLO, PLANEACIÓN ESCUELAS FORMALES, ESCUELAS VOCACIONALES , CURRÍCULO CON MATERIAS OPTATIVAS, CULTURA GENERAL, CULTURA VOCACIONAL, ACTIVIDADES EXTRA CLASE CURRÍCULO, PLAN DE ESTUDIOS PEDAGÓGICO, CONSERVANDO EL CICLO BÁSICO. -
COLOMBIA Y EVOLUCIÓN EDUCATIVA
SE INICIA CON UNA CRITICA A LA FILOSOFÍA Y SE REEMPLAZA LA FE POR LA CONFIANZA Y LA RAZÓN. EL CURRÍCULO SE HIZO REVOLUCIONARIO CUANDO CAMBIO LAS TENDENCIAS TRADICIONALES DE LA ENSEÑANZA Y LA FILOSOFÍA DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO MODERNO -
King
El currículo es, antes que otras cosas, la selección cultural estructurada bajo claves
psicopedagógicas de esa cultura que se ofrece como proyecto para la institución escolar. -
UNESCO.
El currículo son todas las experiencias, actividades materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por él en el sentido de alcanzar los fines de la educación. -
Glazman y de Ibarrola
Se refirieron al curriculum como plan de estudios. -
Proyecto de Regionalización Educativa, Costa Rica
Conjunto de oportunidades de aprendizaje preparadas por el centro educativo, en función de los fines de la educación, para facilitar experiencias de aprendizaje en los alumnos, dentro y fuera del ambiente escolar. -
Acuña y colaboradores, Figueroa y Diaz Barriga
El currículo como un proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general, y al sistema educativo en general -
Bernstein
El currículo define lo que se considera el conocimiento válido, las formas pedagógicas, lo que se pondera como la transmisión válida del mismo, y la evaluación define que se toma como realización válida de dicho conocimiento. -
L. D. Hainuat
Un currículo es un proyecto educacional que define los fines, las metas y los objetivos de una acción educacional; las formas, los medios y los instrumentos para evaluar en qué medida la acción ha producido fruto. . -
Young
El currículum es el mecanismo a través del cual el conocimiento se distribuye socialmente. Con ello la naturaleza del saber impartido por la escuela se sitúa como uno de los problemas centrales a plantear y discutir. -
Lundgren
El currículo es lo que tiene detrás toda educación, transformando las metas básicas de la misma en estrategias de enseñanza. Tratarlo como algo dado o una realidad objetiva y no como un proceso en el que podemos realizar cortes transversales y ver cómo está configurado en un momento dado -
Arnaz, J. Antonio
Es el plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza- aprendizaje que desarrolla una institución educativa. Lo resume en cuatro elementos: Objetivos curriculares, Plan de estudio, Cartas descriptivas y Sistema de evaluación -
Heubner
El currículum es la forma de acceder al conocimiento, no pudiendo agotar su significado en algo estático, sino a través de las condiciones en que se realiza y se convierte en una forma particular de ponerse en contacto con la cultura. -
Whitty
El currículo es una invención social que refleja elecciones sociales conscientes e inconscientes, concordadores con los valores y creencias de los grupos dominantes en la sociedad -
Apple
Hace referencia a un enfoque puramente economista para comprender el poder reproductor de la educación, explica cómo los resultados de la escuela son creados también por ella misma en tanto que es una instancia de mediación cultural. -
Zabalza
Es el conjunto de supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas: el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que se considera importante trabajar en la escuela9 -
Grundy
El currículo, no es un concepto, si no una construcción cultural. Esto es , no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera previamente a la experiencia humana. Más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas -
Grundy
El currículo no es un concepto ….es un modo de organizar una serie de prácticas
educativas. -
Gimeno
Es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y a la educación entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos, entre la teorí (idesas, supuestos y aspiraciones) y la práctica posible, dadas unas determinadas condiciones. -
Alicia de alba
Definió el currículo como una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores y costumbres) que conforman una propuesta político - educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios -
1991
Se crea el Código Nacional de Educación, la educación ocupa un lugar importante en la Constitución. Se habla de los proyectos educativos institucionales, de la flexibilidad curricular, del gobierno escolar, de la evaluación por logros, de la planeación estratégica, del constructivismo como estratégia pedagógica y modelo de aprendizaje. -
Jurjo Torres
El currículum es explicito y oculto: el currículum explicito u oficial son las intenciones que,
de manera directa, indican tanto las normas legales, los contenidos mínimos obligatorios o
los programas oficiales, como los proyectos educativos del centro escolar. -
Ley 115 de 1994
A pesar de todo, esta ley aún interviene en los currículos, pese a su flexibilidad y condiciona de muchas formas la innovación educativa. Del recorrido histórico de los currículos en Colombia, se puede concluir que a medida que se dan los cambios sociales, económico, políticos y culturales la escuela se adapta a ellos y los currículos reflejan la necesidad del entorno. -
ARRIETA
Define el currículo como “serie de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar a fin de desarrollar habilidades que lo capaciten para decidir asuntos de la vida adulta (ángulo, 1994) -
MOVIMIENTO DEL 68 1998-1970
Se planteó la necesidad de una reforma educativa: “Establecía la necesidad de enseñar a los educandos a pensar, entender, actuar, tolerar y sobre todo a aprender. Las autoridades gubernamentales insistían en que tanto el niño como el joven debían tener una guía y no dejar que se manejasen por sus propios impulsos”. -
Gil y López
El currículo es un escenario de negociación cultural entre sentidos, búsquedas, prácticas, contenidos recursos, de la comunidad educativa, para la configuración de proyectos significativos, pedagógica, social y etimológica. -
González
A través de curriculo se registra el trayecto del hombre por la cultura y se genera un proyecto de vida, es el pasado volcado en el presente del acto educativo para posibilitar futuros -
Goodson, Ivor
El currículo es una guía del mapa institucional de la escuela. El estudio del currículum exige el empleo de estrategias que nos ayuden a examinar el surgimiento y supervivencia de lo "tradicional" y a comprender la imposibilidad de generalizar, institucionalizar y mantener lo "innovador". -
FÁTIMA ADDINE 2000
“El currículum es un proyecto educativo integral como carácter de proceso, que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico – social. Educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar” -
Ferreira Horacio
El currículo es considerado al mismo tiempo, como un contrato entre lo que la sociedad espera de la institución educativa y de lo que los responsables admiten que ella ofrece, en término de contenidos de enseñanza, de marco pedagógico, y, como una herramienta de trabajo en las instituciones educativas y en las aulas. Se trata de un contrato y de una herramienta en permanente evolución. -
Llinás
En el currículo escolar, además de enseñarles a los pequeños materias como geografía ó matemática, hay que brindarles la posibilidad de entender cómo funciona el mundo y cómo relacionarse con él de forma inteligente, aterrizando conceptos