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MODELO TRADICIONAL
Se caracteriza por la exposición verbal del maestro, quien es protagonista, rígido y autoritario. El alumno es pasivo, memorístico, copista, llega a la escuela vacío de conocimientos y los recibirá siempre del exterior.
sus representantes son Juan Comenio y Johan Herbart -
MODELO ROMÁNTICO
Su meta es le desarrollo natural del niño,el cual es espontáneo y libre, en su contenido no existe ninguna programación, tan solo lo que el alumno solicite y lo que proviene de su interior; el maestro es auxiliar del alumno, un amigo de su libre expresión.
Sus representantes son Jean Rousseau, Iván Illich, Alexander Neil. -
MODELO CONDUCTISTA
Su meta es el modelamiento de la conducta técnico productiva y el relativista ético. Representado por la adquisición de conocimientos, códigos y destrezas. El maestro es el intermediario ejecutor entre el programa y el alumno, El método es mediante la fijación y el control de los objetivos instruccionales, formulados en forma precisa, así como el adiestramiento experimental.
Su representante es Brrrhus Skinner. -
MODELO COGNITIVO
Su meta es el acceso de cada individuo a nivel superior de desarrollo intelectual, según las condiciones biosociales de cada uno. Su desarrollo es progresivo y secuencial a estructuras cualitativas y jerárquicamente diferenciadas. El maestro es un facilitador, creador de un ambiente estimulado de experiencias para el nivel para el avance a estructuras cognoscitivas superiores.
Sus representates son John Dewey, Jean Piaget, Maria Montessori, Lev Vygotsky -
MODELO SOCIALISTA
Su meta es el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades del estudiante, para la producción y el bien de la sociedad. El desarrollo es progresivo y secuencial, pero impulsado por el aprendizaje d elas ciencias. Los contenidos son científicos, técnicos, polifacéticos y politécnicos. Estudiante y maestro dan y reciben enseñanza. Uso de etsrategias didácticas variadas.
Sus representantes son Antón Makarenko, Célestin Frente, Paulo Freire. -
MODALIDADES EDUCATIVAS
Surgen distintas modalidades educativas, como son: presencial, semi-presencial y a distancia. En ellas los alumnos se adaptan a la que mejor les convenga por tiempo y distancia. -
E-LEARNING
Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet, caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, con el predominio de una comunicación síncrona y asíncrona, a través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. El alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros. -
T-LEARNING
Es el aprendizaje interactivo y personalizado a través de la pantalla del televisor, como ejemplo se menciona las telesecundarias y telebachilleratos. -
B-LEARNING
Significa "Formación Combinada" o "Enseñanza Mixta". Se trata de una modalidad semipresencial de estudios que mezcla la enseñanza del profesor con una formación no presencial, la cual se apoya en las tecnologías de la información. -
MODELO POR COMPETENCIAS
Su propósito es el desempeño profesional, preparar para la vida, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a convivir y colaborar. La evaluación no solo considera lo que el alumno sabe, sino lo que hace con ese conocimiento. El profesor promueve la autonomía del alumno, maneja contenidos relevantes y significativos, promueve la resolución de problemas. el alumno es reflexivo, tiene iniciativa en la solución de problemas. -
C-LEARNING
Es un sistema de distribución y absorción de contenidos (o competencias), usando los mecanismos y herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías en red, para poder realizar un aprendizaje efectivo basado en cuatro aspectos:
Comunidad
Comunicación
Colaboración
Conexión -
M-LEARNING
En educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales digitales (las nuevas redes de comunicación, en especial internet), y que utiliza para ello las herramientas o aplicaciones de hipertexto, tales como páginas web, correo electrónico, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación, etc., como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje. -
P-LEARNING
Desarrollo de ambientes de aprendizaje formativo de manera presencial, y/o, virtual de acuerdo a las necesidades de formación, capacitación y temáticas de interés que el estudiante desea aprender. No obstante, hace uso de la red para iniciarse o ampliar un conocimiento que bien podría ser considerado de estudios superiores por su complejidad, especialidad, y movido únicamente por el interés que le despierta el tema. -
S-LEARNING
Es un aprendizaje que se realiza por observación e imitación; evidentemente para que se produzca aprendizaje debe haber un modelo en el que fijarse y un contexto donde reproducir ese modelo. -
U-LEARNING
Es la capacidad de aprender desde diversos contextos y situaciones, en diferentes momentos temporales y por medio de diversos dispositivos o varios medios, a favor de las personas. -
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Su propósito es la racionalización de los procesos, es la aplicación del pensamiento sistemático al ambiente educacional; es importante que estemos conscientes que no solo es la aplicación de los medios tecnológicos, sino saber cómo, por qué, cuándo y para qué se van a utilizar; además de evaluar nos permite hacer los ajustes necesarios que conduzcan a que se cumplan los objetivos planteados