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LAS PRIMERAS “ESCUELAS NUEVAS (1828-1910)
Sus inicios se dan en Europa por el ruso Leon Tolstoi, primer promotor y pionero del movimiento de las escuelas nuevas, abrió una escuela en su finca de Iásnaia Poliana para los hijos de sus campesinos, sostenía que el maestro debe interesar deveras al alumno sin obligarlo nunca a demostrar un interés que no siente, consideraba la naturalidad y la libertad como condición fundamental y como medida de la calidad de una enseñanza. -
LA “PEDAGOGÍA CIENTÍFICA”: OVIDE DECROLY (1871-1932)
El médico belga Ovide Decroly inicio atendiendo niños anormales, creando en 1901 una escuela en su casa, luego abrió un instituto para niños normales, estudió las principales corrientes de la psicología, se basa en respetar la aptitud del niño, organizar las actividades escolares en torno a centros de interés propios para cada edad, articular las actividades mismas en actividades de observación, de asociación y de expresión. -
LA “PEDAGOGÍA CIENTÍFICA”: MARÍA MONTESSORI (1870-1952),
María Montessori se ocupó de la educación de niños anormales y mentalmente débiles, se abrió en Roma en 1907 la primera Casa dei bambini escuelas de párvulos para los muchos niños de edad preescolar, se basa en mantener un ambiente preparado que le permita a los niños aprender con gusto, satisfaciendo la necesidad de experimentar cada uno de los espacios. -
LA “ESCUELA DEL TRABAJO” Y LA ESCUELA DE LA SOCIALIDAD (1854-1932)
Georg Kerschensteiner funda su pedagogía en el concepto de trabajo educativo, se basa en los progresos logrados, tiene como objetivo supremo del deber en cuanto depositario auténtico de todos los valores culturales y morales Cualquier otro imperativo de libertad, espontaneidad, creatividad, autonomía o autogobierno del individuo o de los grupos está subordinado. -
LA PEDAGOGÍA SOCIAL EN FRANCIA Y LA OBRA DE FREINET
Para Célestin Freinetla socialización es la esencia misma de la educación. En un método de trabajo libre, desarrolla lo que según él sería el mejor sistema para realizar una forma de socialización que responda en pleno a las exigencias del libre desarrollo del niño, También para Freinet la actividad natural del niño se desenvuelve en el grupo,
