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Period: 551 BCE to 479 BCE
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL
Esta pedagogía hace mención a la finalidad de entender un poco más como era su educación, y se mencionará el sistema de organización que permitirá ir observando los cambios de una generación a otra y se caracterizaba por sus rituales de iniciación que llevaban a cabo, ya que tenían la concepción de que todas las cosas tenían un alma parecida a la del hombre esto referente a la educación primitiva. -
Period: 469 BCE to 399 BCE
PENSAMIENTO GRIEGO
Durante todos estos siglos en los que duró la Cultura Clásica, estaba guiada por los poetas, no tenían una sola religión, ni había un libro sagrado, ni mandaban los sacerdotes. La cultura clásica termina porque en el año 313 d.de.C, el cristianismo se oficia en el Imperio Romano y con ello desaparece la Cultura Clásica. El pensamiento griego se extiende a lo largo y ancho del mediterráneo. -
Period: 234 BCE to 149 BCE
PENSAMIENTO ROMANO
Los romanos así como los griegos no valoraban el trabajo manual. Sus estudios son esencialmente humanistas, que define como aquella cultura general que trasciende los intereses locales y nacionales.
Querían universalizar a sus humanistas y lo lograron a través del cristianismo. Impusieron el latín a varias provincias por medio de las conquistas.
Roma tuvo muchos teóricos de la educación llamado el antiguo, se distinguió por la importancia que atribuía a la formación del carácter. -
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PENSAMIENTO MEDIEVAL
Dios se convierte en el centro de todas las cosas y surgen nuevos problemas filosóficos relacionados con su existencia y su esencia
Surgen algunas tendencias que buscaban unir la razón y la fe.
Las ideas de Platón aun se tomaban en cuenta pero basándolo en la Fe, se acepta que la verdad es eterna e inmutable y por lo tanto no puede ser la experiencia la que nos la otorgue sino que se debe utilizar el conocimiento sensible.
Surgen algunas tendencias que buscaban unir la razón y la fe. -
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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO RENANCENTISTA
Se caracteriza porque en esta época surge la revaloración de la cultura creco-romana obteniendo una nueva mentalidad que influiría en la educación haciéndola más práctica y incluyendo la cultura del cuerpo y buscando sustituir procesos mecánicos por métodos más agradables.
Durante el siglo XVI se dio origen al capitalismo comercial, el invento de la imprenta realizado por el alemán Gutenberg (entre 1391 y 1400-1468) que difundió el saber y la rebelión. -
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PENSAMIENTO PEDAGOGICO MODERNO
se inician sistemas de cooperación, el hombre se lanza al dominio de la naturaleza desarrollando técnicas artes, estudios como: la matemática, astronomía, ciencias físicas, geografía, medicina, biología entre otras
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PENSAMIENTO PEDAGOGICO ILUSTRADOS
La Edad Moderna se extendió de 1453 a 1789, período en el cual predominó el régimen absolutista que concentraba el poder en el clero y en la nobleza.
La Revolución francesa dio fin a esa situación. Ella ya estaba presente en el discurso de los grandes pensadores e intelectuales de la época, llamados "ilustrados" por el apego a la racionalidad y a la luch!l en favor de las libertades individuales, contra el oscurantismo de la Iglesia y la prepotencia de los gobernantes -
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PENSAMIENTO PEDAGOGICO POSITIVISTA
se dieron dos grandes movimientos que marcaron siglo XIX
por un lado el movimiento socialista ( marxismo ) y por otro lado el movimiento elitista burgués ( positivismo ) el cual fue dirigido por Augusto Comité.
consolidación la concepción burguesa en la educación -
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PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE ESCUELA NUEVA
valoración de la auto formación del niño y su actitud espontanea Este pensamiento se caracterizaba por buscar una respuesta a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento.
La Escuela Nueva representa el más vigoroso movimiento de renovación de la educación después de la creación de la escuela pública burguesa.
La idea de fundamentar el acto pedagógico en la acción, en la actividad del niño, ya se venía gestando desde la "Escuela Alegre" de Vitorino de Feltre -
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PENSAMIENTO PEDAGOGICO CRITICO
El movimiento por la Escuela Nueva hizo la crítica de los métodos tradicionales de la educación. El marxismo y el positivismo, a su modo, también hicieron la crítica de la educación en tanto que pensamiento antiautoritario
acentuación de la crítica en la educación, sustituyendo el optimismo a la crítica radical. -
LA EDUCACIÓN PERMANENTE
Al inicio de la segunda mitad del siglo XX, educadores y políticos educacionales idearon una educación internacionalizada confiada a una gran organización, la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), órgano de la ONU (Organización de las Naciones Unidas).
