Historia de la evaluacin 1 638

Estudio Histórico-Lógico de la Evaluación realizado por Ralph Tyler

  • Se crea Test estandarizados

    Con la finalidad de demostrar la eficiencia de la educación.
  • Evaluación Educacional con una visión renovada del Currículo

    Se necesita evaluar el proceso integro, global, evaluando no solo los objetivos sino también el contexto, procesos, resultados, producto, hasta llegar al impacto.
  • Period: to

    Creación y desarrollo de aptitudes y adquirir recursos evaluativos

    Hubo un desarrollo considerable de instrumentos y estrategias aplicables a los distintos métodos educativos como: test, experimentos, etc.
    Correspondencia entre objetivos y resultados.
  • Period: to

    Evaluaciones de proyectos y currículos financiados por las agencias federales

    A los educadores se les prohibía realizar las evaluaciones por su cuenta, debían estar relacionadas por la utilidad y relevancia.
    Fin del periodo de complacencia, la evaluación se convierte en una industria y profesión.
  • Algunos evaluadores educacionales consideraban que sus trabajos no contribuían para la elaboración del currículo y no había un grado de efectividad.

    Conbrach crítico y aconsejo a que se basen a las comparaciones de los resultados obtenidos, desde el campo de la teoría, la práctica y su perfeccionamiento.
    Además, varios autores recomendaron desarrollar nuevos programas para preparar a los educadores.
  • La especialidad evaluativa comienza a desarrollarse como una profesión diferenciada de las demás.

    Publicación de libros y monografías, ofertas de universidades, fundación de centros de investigación y desarrollo de evaluación.
  • Period: to

    Joint Committee: creación de doce organizaciones para revisar las “normas” de los programas educativos, proyectos materiales, etc., con el fin de facilitar su uso que aún tiene vigencia.

    • Identificación de las tendencias actuales sobre modelos de evaluación del aprendizaje.
    • Esta etapa contempla la aparición de la “meta - evaluación”, o sea que el proponerse la valoración del proceso evaluativo con el fin de asegurar la Evaluación de la calidad del mismo.
    • La Evaluación de impacto al entender del autor, no es más que la culminación de este proceso de maduración teórico - práctico.