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JUAN AMÓS COMENIO
Nace en República Checa -
COMENIO
Propone el PAIDOCENTRISMO, el niño es el centro de la educación, en ésta se emplea la retórica. -
COMENIO
La educación comienza desde la infancia y es universal.
Debemos educar en virtudes para que el niño sea Sano, Sabio y Santo. -
COMENIO
Docente: es la profesión más noble y sublime, son profesionales forjadores de ciudadanos y es un ejemplo para el alumno. Su función: hacer germinar y estimular las ideas del alumno.
No debe enseñar cuanto sabe sino cuanto pueda aprender el alumno. -
COMENIO
Emplea el método naturalista (para dejar a un lado la idea del pecado) y en base a ello redacta su primer libro de texto de ese método Orbis Pictus -
COMENIO
Escuela materna: se ejercitan los sentidos externos al interactuar con objetos.
Escuela común o pública: se ejercitan sentidos interiores (imaginación, memoria).
Gimnasio: se forma el entendimiento y el juicio.
Academia: formación en cuanto a la voluntad, se enseña a conservar facultades en perfecta armonía -
COMENIO
Escribe La Didáctica Magna -
COMENIO
Muere en Amsterdam -
JUAN JACOBO ROUSSEAU
Nace en Ginebra -
ROUSSEAU
Se une con Therese Lavasseaur con quien tuvo 5 hijo a quienes mandó a un hospicio. -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
Nace en Surich, Suiza -
ROUSSEAU
Diderot lo impulsa a concursar con el discurso "Ciencias y artes, factor negativo de la sociedad" -
ROUSSEAU
Surgen sus dos obras
"Emilio" de pedagogía, cómo debería ser la educación;
"El contrato social" de política. -
ROUSSEAU
La primera educación debe estar a cargo de las mujeres.
La educación, la institución e instrucción: tres cosas distintas en su objeto, como nodriza, ayo y maestro. -
ROUSSEAU
Método natural: "A las plantas las endereza el cultivo, al hombre la educación". -
ROUSSEAU
El docente = ayo
Escoge al niño que quiere acompañar y enseñar. Éste debía ser joven y con experiencia para acompañarlo por 25 años. -
ROUSSEAU
Alumno: objeto de la educación.
Formarse en tres ámbitos: naturaleza, hombre y las cosas.
Debe ser lo más natural posible. -
ROUSSEAU
La escuela debía ser una escuela para la vida.
En la naturaleza está la educación. -
PESTALOZZI
Funda un orfanato YVERDON, donde da una formación integral para la vida, años después fracasó. -
PESTALOZZI
Yverdon, sus actividaes eran dibujo, escritura, canto, educación fisica, modelado, cartografía, excursiones al aire libre, etc. actividades con objetos simples hasta lo más complejo: concreto a lo abstracto, particular a lo general. -
JOHHAN FRIEDRICH HERBART
Nace en Alemania -
HERBART
Luego de la Revolución Francesa comienza la nueva profesión, Maestro. -
PESTALOZZI
Escribe su obra Gertrudis, en la cual plasma ideas de educación, política, moral y social. -
PESTALOZZI
Cuida de niños abandonados en situaciones difciles por la Revolución Francesa. -
HERBART
La Pedagogía, una ciencia de la educación.
Su objetivo: el desarrollo del carácter moral de la persona.
Herbart, padre de la pedagogía. -
PESTALOZZI
Método de proceso natural: la naturaleza y nosotros cumplimos un ciclo.
El hombre es como el árbol. -
HERBART
Tiene la misma idea que Comenio, el Paidocentrismo, el ser humano en el centro, junto a esto el maestro, la pedagogía y la educación. -
PESTALOZZI
La educación del hombre es un resultado pluramente moral.
El educador es un apoyo para el hombre, le proporciona aliento y vida. -
HERBART
La naturaleza humana es educable; recursos y métodos para la actividad educadora. El fin de la educación: Formarnos en la moral, deseos y voluntad= Formar mejores ciudadanos. -
HERBART
El estudiante: Formación de la persona proporcionándole libertad interior.
Formar en la nueva ciencia: pedagogía. Su pedagogía sostiene la necesidad de la experiencia. -
HERBART
El maestro debe poseer carisma (conocimientos) y personalidad.
Es un artista cuya misión es educar. Necwaisadwa de no aprender para escuela, sino aprender para la vida. -
PESTALOZZI
Muere en Brugg, Suiza -
DEWEY
Nace en Berlington, Velmont en una familia de granjeros. -
MARIA MONTESSORI
Nació en Chiaravalle, India -
OVIDE DECROLY
Nace en Bélgica -
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL
Nace en Inglaterra -
ANTÓN SEMINOVICH MAKARENKO
Nace en Ucrania -
DECROLY
Educación.
Su propuesta pedagógica se basa en "Juegos Educativos", a quien considera como una actividad intelectual y motriz. -
DECROLY
"El fin de la educación es el desarrollo de la vida, ya que el destino de todo hombre, es, ante todo, el de vivir" -
MONTESSORI
Educador: Conocer las necesidades de cada etapa de desarrollo del niño.
Despertarle la imaginación, elevarle el autoestima y la autodisciplina. -
MONTESSORI
Educador: Él debe conocer los materiales y saber qué conocimiento va a adquirir con cada material. Enseñará el cómo usar los materiales. -
MONTESSORI
Estudiante: Aprende lo que a él le interesa, dinámica y entretenidamente.
Tiene errores. -
DECROLY
Su método se basa en la experimentación, para profesor y alumno.
Formula principios psicopedagógicos sobre aprendizaje.
Teoría de Gestalt: fondo y figura. -
DECROLY
Escuela: espacio lleno de vida.
Alumno: centro de la actividad escolar
Interés: motor de aprendizaje -
DECROLY
Necesidades del hombre • defenderse de los peligros
• alimentación
• protección de las intemperies
• el trabajo transformarlo al medio natural. -
DECROLY
Su interés y dedicación profesional se centró en LA VIDA, LA HUMANIDAD, y EL NIÑO. Cuenta con tres enfoques, PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS, PROCESOS DIDÁCTICOS y CONTENIDOS EDUCATIVOS. -
DECROLY
MÉTODO GLOBAL: Incluye la totalidad del individuo (lo que percibe, piensa y crea). Los juegos sensoriales le permitirán aislar ciertos datos de su contexto vital. -
DECROLY
Estudiante.
Razona luego de interactuar con objetos.
La manipulación le permite desarrollar el pensamiento.
Interés real de aprendizaje. -
DEWEY
ESTUDIANTE. Este no llega vacío al aula, sino ya es un agente activo. EDUCACIÓN.
Encargado de tomar la actividad del estudiante y orientarlo. -
DEWEY
MAESTRO.
No es quien transmite los conocimientos, sino un organizador y consultante. ESCUELA.
La propia VIDA -
MONTESSORI
MÉTODO MONTESSORI:Capacidad que tienen los niños para entender lo que les rodea.
Sus características
•Ambiente físico y psicológico.
Físico: Ordenado, proporcional y adaptado al niño, agradable y armonioso.
Psicológico: No hay competencia y tampoco castigo. (El error es parte del aprendizaje). -
MONTESSORI
Los aspectos de su método
•Contribuye al desarrollo del ser humano: carácter, seguridad, respeto, responsabilidad, autodisciplina, aceptación, reconstruirse a sí mismo. -
DEWEY
ESCUELA NUEVA.
La enseñanza está basada en hechos y la experiencia. FILOSOFÍA PRAGMATISTA.
No hay verdad objetiva y el hombre no puede llegar a ella.
Los pragmatistas reconocen como verdad la utilidad y su importancia. -
DEWEY
Es el primero en formular el nuevo ideal pedagógico.
La enseñanza debe darse por la acción "Aprender haciendo" y no por instrucción. La educación pragmática se basa en la convivencia democrática. -
MONTESSORI
Aportes a la educación Dio importancia a lugares amplios y ordenados para que los niños pudieran desenvolverse y estimulaban al cerebro con actividades, también desarrollaban la comunicación infantil. -
DEWEY
5 etapas en la forma de Pensar. 1° Necesidad sentida
2° Análisis de la dificultad
3° Alternativas de solución del problema
4° Experimentación de soluciones
5° Acción para la solución propuesta. -
DECROLY
Docente:
Conduce al estudiante en el proceso analítico-sintético.
Lo alienta al análisis.
Las relaciones espaciales, ideas pedagógicas relativas al cuerpo, orientación, las enseña a través de Juegos Educativos. -
JEAN PIAGET
Nace en Suiza -
CELESTINE FREINET
Nace en Francia -
MAKARENKO
Dirige una escuela de ferroviarios (trabajos políticos y pedagógicos) -
DAVID AUSUBEL
Nace en New York -
MAKARENKO
Fundó una colonia para delincuentes y menores abandonados en lo cual se enfrentó a la reeducación socialista. -
PAULO FREIRE
Nace en Brasil -
NEILL
Abrió su primera escuela -
MAKARENKO
"Trabajo colectivo como principio pedagógico" Consideraba que era importante la formación de colectivos
Colectivo de profesores + colectivo de niños = Colectivo pedagógico -
NEILL
Funda la escuela de Summerhill (escuela de verano en la montaña), en Inglaterra.
Aquí no hay leyes, sólo desorden y juegos. -
NEILL
Filosofía de Summerhill: "Cada cual es libre de hacer lo que desee mientras no usurpe la libertad de los demás. -
MAKARENKO
Estudiante:
Parte del colectivo común.
Es consolidado a partir de lo que crea. -
MAKARENKO
Profesor:
No sólo da instrucciones sino también educa.
Intercala juego y trabajo.
Debe saber cómo desenvolverse en el aula. -
FREINET
Educación:
Opta por la clase trabajadora y la necesidad de intentar una experiencia renovadora de la enseñanza.
Obra principal "Educación para el trabajo"
Introduce el trabajo en la escuela. -
FREINET
Educador:
Acompañante, guía comprometido con la labor de la enseñanza, aún más en la educación de clases obreras. -
FREINET
Estudiante:
Es quien cambiará a la sociedad.
Conoce a su medio con ayuda de su guía.
Su educación será comprometida con la sociedad y será consiente de su entorno y de los demás. -
NEILL
Estudiante:
"No deben dejar guiarse como rebaño" deben ser autónomos y formar su propia opinión. -
NEILL
Educador: Ayuda al niño a vivir su vida cósmica, a vivir para los demás. -
DECROLY
Muere en Bélgica. -
MAKARENKO
Muere en Moscú -
FREINET
TÉCNICAS FREINET • Clase - paseo
• Diario escolar
• Cooperativa escolar
• Lectura. a) lectura trabajo b) lectura hachís
• Imprenta
• Gramática
• Cálculo
• Historia
• Geografía -
MICHAEL APPLE
Nace en Paterson, Nueva Jersey, Estados Unidos. -
HENRY GIROUX
Nace en Providence Rhode Island -
JUAN CARLOS TEDESCO
Nace en Buenos Aires, Argentina. -
PETER MCLAREN
Nace en Toronto -
AUSUBEL
Creador de la Teoría del aprendizaje significativo, concepción cognitiva del aprendizaje. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Proceso en el que se relaciona un nuevo conocimiento de manera no arbitraria con la persona. -
AUSUBEL
Plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información. "El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe
Averigüese esto y enséñese consecuentemente" -
AUSUBEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial. APRENDIZAJE MECÁNICO.
Cuando existen conceptos adecuados de forma que la nueva información es almacenada sin interactuar con los conocimientos existentes. -
AUSUBEL
APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN.
El contenido se presenta solo en su forma final, se le presenta de tal modo que lo reproduzca posteriormente. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.
Es reconstruido por el alumno antes de ser aprendido. -
AUSUBEL
APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES.
De éste dependen todos los demás.
Se le atribuye un significado a determinados símbolos. -
FREIRE
Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor en la Universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación. Principio del diálogo, nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. -
MONTESSORI
Muere en Holanda -
DEWEY
Muere en New York -
FREIRE
NOCIÓN DE MAESTRO Debe lograr un desarrollo integral del niño. El conocimiento se construye no se transmite, el hombre es un proceso inacabado y que todos aprendemos de todos -
FREIRE
NOCIÓN DE ESTUDIANTE Educación, arma vital para la liberación del pueblo y la transformación de la sociedad. El alumno es considerado como un individuo que aprende a trabajar y su fin es desarrollar una libertad autónoma. -
FREIRE
"La Educación no cambia al mundo: cambia a las personas que van a cambiar al mundo -
PIAGET
Fundó el Centro de Estudios de Epistemología Genética -
PIAGET
El niño tiene tres periodos de desarrollo mental
a) preoperatorio, 2-7 años
b) operaciones concretas, 7-11 años
c) operaciones formales, 11-15 años -
PIAGET
Estudiante:
Ser de pensamiento lógico operatorio.
Ser formado en inteligencia incentiva y crítica. -
PIAGET
Profesor:
Observa cómo aprende el niño.
Plantea una pedagogía experimental.
Respeta las etapas de desarrollo del niño. -
PIAGET
Educación:
Propone la observación como método educativo.
Está en contra de la escuela tradicional, sino busca aprender por sí mismo la conquista de lo verdadero. -
GIROUX
Fue profesor de secundaria, se doctoró en el Carnegie Mellon Institute, USA.
Enseñó en la Universidad de Boston y en la Universidad de Miami.
Se dedicó al estudio de la Sociología de la Educación, de la Cultura, Alfabetización y Currículo. -
GIROUX
Incorporó las ideas de Gramsci, en una síntesis de las posiciones neomarxistas, enfocado al tema de resistencia. -
FREINET
Muere en Francia -
GIROUX
NOCIÓN DE EDUCACIÓN._
Proceso de dominación y reproducción y al mismo tiempo permite a las clases oprimidas un espacio de resistencia.
Tiene una visión de esperanza y posibilidades en sustitución de la desesperación. -
GIROUX
NOCIÓN DE DOCENTE._
No puede escapar de su ideología, de sus perspectivas sociales y teóricas, en relación con su visión de la sociedad, de la enseñanza, de la emancipación.
El estructura su salón de clases, es auto reflexivo con sus intereses. -
GIROUX
NOCIÓN DE ESTUDIANTE._
Consciente de su realidad.
Debe ser autocrítico con el futuro. Debe ser creativo para comprender la vida y enriquecerla. -
TEDESCO
Educador y pedagogo argentino, que se desempeñó como Ministro de Educación de Argentina -
TEDESCO
"Sociedad del conocimiento" se refleja en el campo educativo. Los cambios profundos en la economía, la sociedad y el conocimiento crean un nuevo contexto en el que la educación se afronta a nuevos retos.
2° reto, "Aprender a vivir juntos", comprende los desafíos de un orden social en el que podamos vivir cohesionados pero manteniendo nuestra identidad como diferentes. La educación tiene que actuar como contrapeso del nuevo capitalismo. -
MCLAREN
Licenciado de arte el literatura inglesa en la Universidad de Waterloo.
Licenciado en Educación en la Universidad de Toronto.
Maestría en Educación en el Brock University's College of Education.
Doctorado en Educación en la Universidad de Toronto. -
TEDESCO
NOCIÓN DE EDUCACIÓN. Aprender a aprender, un desafío educativo desde el punto de vista del desarrollo cognitivo. Ya no se puede confinar la educación a una sola etapa de la vida, sino que es necesario que se convierta en un elemento siempre presente -
NEILL
Muere en Reino Unido -
TEDESCO
PAPEL DEL MAESTRO. "Acompañante cognitivo" permite apreciar los cambios en el rol del maestro o del profesor como modelo. -
TEDESCO
PAPEL DEL ALUMNO. Persona capaz de aprender a lo largo de toda su vida, cosas útiles para la sociedad.
Nunca deja de aprender, de sorprenderse, de innovar y ver mas allá. -
APPLE
Educador y sociólogo de la educación estadounidense.
Profesor John Bascom de Currículum e Instrucción y Estudio de Políticas Educativas en la Universidad de Wisconsin-Madison.
Profesor de Educación Primaria y Secundaria en Nueva Jersey y presidente del sindicato docente. -
APPLE
CURRÍCULO HUMANISTA
Se basa en un pensamiento humanista y excluye la educación conductista.
Se centra en resultados afectivos más que en cognitivos. El currículo, “el conjunto de normas y valores que son implícitamente pero eficazmente enseñados en las instituciones escolares y de las que no se acostumbra a hablar en las declaraciones de fines y objetivos de los profesores”. -
APPLE
PROFESOR
Facilitador social, comprende las estrategias de aprendizaje, temas generadores, textos, tecnología Debe formar alumnos críticos que no se conformen con un conocimiento, que cuestionen y construyan su propio conocimiento -
APPLE
ALUMNO.
Constructor de su propio conocimiento y quien alza la voz para su evaluación. -
APPLE
SALÓN DE CLASES
Escenario donde están "actores y útiles" que crean un ambiente democrático con un ambiente de tolerancia y en que la relación con el profesor está formada, y existe un intercambio de conocimiento mutuo. -
MCLAREN
Su libro Cries from the Corridor en el que habla acerca de sus experiencias educativas, con él se dio inicio a un debate a nivel nacional referente al status de las escuelas de los barrios urbanos. -
MCLAREN
NOCIÓN DE PROFESOR Es un agente de cambio y transformador de la sociedad
Debe ser capaz de guiar al estudiante a una educación emancipadora y no reproductora del orden social establecido. -
MCLAREN
NOCIÓN DE ESTUDIANTE Ser dialéctico capaz de discernir con la sociedad.
Participativo, democrático y comunitario.
Con una preparación constante que lo encamine a la emancipación. -
PIAGET
Muere en Suiza -
FREIRE
Muere en Brasil -
AUSUBEL
Muere en New York, Estados Unidos.
