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Period: 4000 BCE to 476
EDAD ANTIGUA Inicia con el nacimiento de la escritura y finaliza con la caída del Imperio Romano de Occidente
Expansión de las diferentes culturas, se funda Grecia, china, la civilización inca, azteca.
En las primeras civilizaciones los niños eran un trabajador más, se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte del cuidado de los futuros hijos y esposo se casaban apenas tuvieran su primera menstruación.
“a un hijo (niños) se le educa siempre, incluso cuando se es pobre; a una hija (niña) se le abandona incluso cuando se es rico.” (Peláez, g. 1998). -
1445 BCE
ROMA
• Niños pertenecen a una extirpe
• Son explotados laboralmente
• Si nace esclavo puede aspirar a la libertad y participar la vida publica
• Son educados con severidad
• Debían obedecer -
1430 BCE
ESPARTA
• El Estado educa a los niños para ser soldados hasta los 14 años
• Niños reciben una educación básica: Leer y escribir
• A los 20 años se es aceptado entre los hombres y se ejercita como soldado. -
1410 BCE
GRECIA
Nace un varón: se festeja en familias ricas, se abandona en familias pobres.
• Nace una niña: se abandona.
• Hasta los 7 años los niños viven en la habitación de la madre o nodriza.
• Luego de los 7 años los niños van a la escuela y las niñas permanecen en casa. -
1400 BCE
PRIMERAS ÉPOCAS DE LA CIVILIZACIÓN
Los niños eran tomados como “adultos en miniatura”
Épocas de guerra de conquista y de escasos recursos para la sobre vivencia y existía una tasa de mortalidad infantil alta. -
476
INFANCIA Y ADOLESCENCIA
No había educación sino aprendizaje del joven que convivía con adultos, de quienes aprendía ayudándolos.
La separación del mundo de los niños del de los adultos era ignorada, ambos convivían mezclados en una vida social consolidada por fuera de la familia.
La mortalidad infantil era enfadadísima.
La infancia era así un pasaje sin importancia -
Period: 476 to 1492
EDAD MEDIA Inicia con la caída del Imperio Romano de Occidente y finaliza con el descubrimiento de América.
• El término infancia denotaba dependencia, alienación y debilidad.
• Con la burguesía, nacen otros términos y se empieza a limitar el término de infancia al uso moderno. Aparecen variaciones para denominar diversas edades entre la infancia y la adultez como joven, niño, etc.
• A partir de los 7 años los niños entraban a la comunidad de los hombres.
• Solo existían términos para referirse a la infancia, la juventud y la vejez.
• Los niños eran abandonados y abusados. -
Period: 1453 to
EDAD MODERNA Inicia con la toma de Constantinopla por los turcos, ultimo baluarte del imperio Bizantino y finaliza con la Revolución Francesa.
Los niños están protegidos por la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño -CIDN- (Naciones Unidas, 1989) entiende por niño o niña “todo ser humano menor de 18 años de edad. Se clasifica las etapas de los niños por edades que van desde la primera infancia (de 0 a 5 años), segunda infancia ( de 6 a 11 años) y adolescencia que va (de los 12 a los 18 años). En la actualidad se tiene en cuenta al niño y se le permite desarrollar cada etapa de crecimiento -
EL NIÑO COMO PROPIEDAD
En esta etapa se da un marcado debate entre los aristócratas, teólogos y filósofos sobre la naturaleza esencial de la gente, frente a la realidad social y económica y la percepción del común de los ciudadanos. Ello a su vez, generaba la opinión que el niño era una propiedad o un recurso económico. -
Period: to
EDAD CONTEMPORÁNEA Inicia con la Revolución francesa a la actualidad.
En esta edad se reflexiona sobre los diversos sistemas que están en la sociedad como lo educativo, político, económico e ideológicos, para poder enseñar a los niños, niñas y adolescentes. Nace la escuela nueva donde se encuentran pedagogos como: Maria Montessori,Celestin Freinet,frobel,Ovide Decroly ,Marcan la diferencia en la forma de enseñar. -
CREACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA
La Constitución política de Colombia de 1886 fue la carta política nacional que rigió la vida constitucional de Colombia desde finales del siglo XIX hasta finales del siglo XX cuando fue derogada por la Constitución de 1991. -
LOS NIÑOS EN EL SIGLO XIX
La actitud moderna hacia los niños emergió a finales del siglo XIX; las clases altas y medias victorianas enfatizaron el rol de la familia y la inviolabilidad del niño, - una actitud que desde entonces ha permanecido dominante en las sociedades occidentales. -
HISTORIA DE LA INFANCIA EN COLOMBIA EN EL SIGLO XIX
Los niños eran mezclados en un mundo de adultos y se veían como adultos pequeños. El niño desde que nace es visto como un adulto. Entre el siglo XIX y XX con la llegada de las guerras y la revolución industrial, el niño es considerado mano de obra barata. -
LA NUEVA ESCUELA SIGLO XIX IDEOLOGÍAS
La escuela nueva de Decroli y Montesori y Freinet reconocen al niño, niña y adolescente como ser importante con etapas que deben ser respetadas en los procesos, se inicia con el concepto de familia como el ente más importante de la sociedad, los psicólogos, sociólogos y filósofos nos invitan a investigar sobre la infancia. -
SIGLO XX
Podemos decir que la adolescencia nació en el siglo XX. Ahora existe la llamada cultura del adolescente caracterizado por tener su moda, hábitos, ideas, valores, preocupaciones, inquietudes... que podríamos decir que les acerca al mundo adulto sin separarlos del todo de la infancia. Siguen en el sistema escolar y viviendo con sus padres.
