Pedagogía y teorías del aprendizaje significativo

Platón y la edad antigua - Grecia

428 BCE

1. Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios).
2. Plantea la educación como responsabilidad del estado para formar funcionarios que necesita para mantener su estatus social.
3. Afirma que el hombre para ser educado necesita del hombre.
4. Este pensador afirma que la idea es el centro, fundamentado por la ética, la estética y la lógica.
5. Se hablo de la enseñanza utilizando la metodología de la observación.

Comenio

1592

1. Considerado el padre de la pedagogía debido a su obra "La Didáctica Magna" enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método.
2. Crea la ciencia de la educación.
3. Habla acerca de la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.
4. Pidió que la educación se extendiera a todos los hombres, sin importar condición social y económica.

Rousseau

1712

Escribió una obra titulada "El Emilio", en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación, al igual promueve pensamientos filosóficos acerca de la educación. por otra parte también enuncio bases de la integración de la pedagogía con la política.

Kant

1724

1. La educación va orientada hacia la libertad, busca desentrañar el sentido de libertad y asignarle un puesto en el conjunto del pensamiento critico.
2. Únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre.
3. La educación tiene cinco finalidades, dar al hombre crianza, disciplinarlo, cultivarlo, hacerle civilizado y moralizarlo.
4. La educación moral apunta hacia la autonomía, enfocada a la obediencia, veracidad y sociabilidad, a través de la formación escolar, pragmática y moral.

Pestalozzi

1746

1. Reforma la pedagogía tradicional y Profundiza el concepto de educación e incluye la didáctica.
2. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros. Impulsó la pedagogía popular.
3. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método.
4. Fundador de la educación social autónoma, viendo la educación como derecho humano y deber de la sociedad.
5. La educación colectiva es ideal para el desarrollo de la mente y el espíritu.

Herbart

1776

1. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo dando lugar a los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía.
2. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. saliendo la pedagogía de su estado primario.

Kolping y su obra pedagógico - social

1813

1. Diseño un proyecto educativo que armonizo la vinculación a la iglesia con la formación profesional y la solidaridad familiar.
2. Se da el florecimiento de la pedagogía social, estableciendo la comunidad como ideal de la pedagogía.
3. Entre sus fines, la formación ético - social del joven trabajador, una vida comunitaria de base profesional como prevención y protección frente al aislamiento y desarraigo, formación religiosa, continuada y profesional en las ramas especificas del trabajo manual

Jhon Dewey

1859

1. La educación debe ser flexible, tener en cuenta los intereses del alumno, el alumno debe tener una posición activa, debe tener énfasis en la educación socializada como complemento a la individual, los contenidos deben ser globalizados, debe existir una colaboración escuela - familia.
2. El alumno debe tener experiencias directas, ser autentico, se debe estimular el pensamiento, tener información, observar, aportar soluciones y comprobar sus ideas.

Piaget y su teoría cognitiva

1896

1. Establece su teoría del aprendizaje desde el enfoque constructivista, mira el aprendizaje como una reorganización de las estructuras cognitivas existentes en cada momento. los cambios en nuestro conocimiento, se explican por una recombinación que actúa sobre los esquemas mentales que tenemos.
2. La inteligencia humana es un proceso de naturaleza biológica, el hombre se presenta a un entorno dotado de una herencia que influye en el procesamiento de la información proveniente del exterior.

Educación en el siglo XX

Period: 1901 to 2000

1 Apareció la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional.
2. Surge la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías.
3. Se enfatiza en principios éticos y valores científicos, ocurre la universalización de la educación como respuesta a la problemática social y a intereses individuales.
4. Se profundiza el saber pedagógico, mejorando el proceso educativo.
5. Se reconoce el rol del educando y del maestro y su necesaria
preparación pedagógica.

Bloom

1913

1. Explica que las operaciones mentales pueden dividirse en seis niveles.
2. Establece la relación que debe existir entre inteligencia y conocimientos previos.
3. Estableció un sistema de clasificación de habilidades, comprendido dentro de un marco teórico, formulando una Taxonomía de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como Taxonomía de Bloom, que puede entenderse como “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje". Se identificaron tres Dominios: Cognitivo, Afectivo y Psicomotor.

Gardner

1943

1. Hablo de la teoría de las inteligencias múltiples, las cuales son; Inteligencia Lingüística, Lógico - matemática, espacial, musical, corporal y cinestesica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras.
2. Hablo de la conceptualización de la cognición humana como procesos paralelos y relativamente independientes los unos de los otros.

Ausubel y Teoría del aprendizaje significativo

1976

1. Es una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje centrado en un contexto escolar. Es una teoría constructivista ya que es el individuo quien construye su propio aprendizaje.
2. Afirma que una teoría del aprendizaje escolar realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico.

Teoría constructivista

1979

https://www.youtube.com/watch?v=mEhACBnx2vs

Educación del siglo XXI

Period: 2001 to 2099

1. Se integran los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El MEN patrocina la investigación educativa en este tema, evidenciado en convocatorias, capacitaciones y publicaciones.
2. El MEN adelanta el proyecto de uso pedagógico de medios audiovisuales en las prácticas pedagógicas.
3. Busca el desarrollo de las competencias de los estudiantes en cuanto a estos medios y fortalecer las habilidades y competencias de los maestros para el buen uso de estos recursos.