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800 BCE
El "niño" en Esparta
Se les enseñaba para enfrentar la guerra, a tener honor y dominio por las armas.
Entrenados para la lucha a través de deportes físicos como el atletismo, juegos de tiro y soporte. -
750 BCE
El "niño en Roma
Un varón perpetuaba un apellido y podía alcanzar un estatus de relevancia en una posible carrera política, militar o comercial, mientras que una hembra quedaba supeditada al matrimonio que el padre de familia considerara más fructífero para la familia.
Si nacían con una malformación física era comúnmente darles la orden de muerte. -
430 BCE
Las civilizaciones
Se desconocía el termino de niño o infante, eran conocidos como adultos en miniatura.
Se considera al niño como un estorbo, privado del calor de la familia considerados como una molestia para ella. expuestos al infanticidio, abandono, abusos y abortos. -
322 BCE
Edad Antigua
En la Antigüedad no se reconocía la infancia como etapa con sus propias características y cualidades, y hasta el S. XVII no hubo un sentimiento de la infancia (al menos, tal y como lo entendemos actualmente). -
146 BCE
El "niño" en la antigua grecia.
Nace un varón:
-Se festeja en familias de estrato alto.
-Se ven expuestos al abandono en las familias pobres. los 7 años los niños van a la escuela guiados por una nodriza, las niñas se quedan en casa. -
476
Edad Media
La infancia en la edad media, infancia que fue vista de forma muy diferente a como se ve el día de hoy en nuestra sociedad.
La infancia se comprende desde los 0 a los 7 años y la niñez de los 7 a los 14. La adolescencia en un periodo de los 14 a los 28, la madurez desde los 50-70 y senectud de los 70 en adelante. -
520
El demonio por dentro
Los niños eran bautizados de forma urgente, si en su momento era un llorón, entraba en sospechas de estar poseído o relacionado con demonios. Los niños deformes eran por problemas del padre consideraba la gente, lo cual los tildaban de "idiotas". -
597
Niño débil
Los pequeños, que sufrían abusos, palizas, e infanticidios también se les trataba de inútiles, perezosos mentirosos, llorones, traviesos que a veces hastiaban a las familias, hasta llegar a abandonarlos. -
620
Monaguillos
Se encargaban de servir a la iglesia y quienes la ocupaban, cuidando del servicio del altar y ayudando al presbiterio durante las celebraciones. -
803
Trabajo por juego.
Los hijo de 7 a 14 años, después eran escuderos y a los 21 años recibían el cargo de caballeros, Su formación y entrenamiento era : el manejos de arco, lanzas y lucha con espadas o cuerpo a cuerpo.
Solían jugar a poco y realizaban juegos muy tradicionales. -
1453
Edad Moderna
Durante el siglo XVII, un cambio en las actitudes filosóficas y sociales hacia los niños y la noción de “infancia” comenzó en Europa. Los adultos veían cada vez más a los niños como seres aislados, inocentes y necesitados de la protección y la formación de los adultos a su alrededor. -
1520
Transformación del concepto
Surgen algunos cambios donde se tiene en cuenta que los niños van transcurriendo unas etapas de vida, donde necesitan un control y cuidado; al igual que una escolarización garantizada. -
Rousseu "El Emilio"
Emerge un principal teórico con su libro "El Emilio" donde da a entender que los niños tienen que ser niños antes de ser hombres.
El niño es capaz de contemplar el mundo de una manera distinta a del adulto. -
Prohibido el trabajo infantil
Gran Bretaña 1833 ,no hubo empleo para niños menores de 9 años hasta 1853.a los 12 años la jornada laboral era de 6 horas.en 1891 se prohibió trabajar hasta los 14 años y la jornada laboral era de 10 horas. -
El niño como sujeto de derecho
Del concepto de “menores” (protección, ámbito legal) objetos necesitados de protección. Al concepto de niños, sujeto de derechos. Hacia el concepto de niños y niñas sujeto de derechos particulares. -
Edad Contemporánea
La sociedad manifiesta el deseo de atender a la infancia de manera integral, protegiéndola y formandola; donde niños y niñas, sin discriminación, debían recibir una mayor y mejor atención. -
Siglo XX
Ha sido el siglo de la infancia, aprobándose en esos años las más importantes leyes de infancia. Sin embargo, la infancia también fue víctima delos más terribles sucesos acontecidos por las guerras mundiales. Se creó la Unión Internacional de Socorro de los Niños y se redactó en 1924 la primera Declaración de los Derechos del Niño (o Declaración de Ginebra) Creación de la UNICEF. -
Aparición de disciplinas
La aparición de la Psicología y la Pedagogía, ayudó a que la situación delos niños y niñas fuera la mejor. Donde diferentes teóricos realizaron aportes al concepto de infancia y adolescencia donde estructuran el desarrollo en si de la persona por etapas. -
Etapas de la infancia y la adolescencia
A través del tiempo han logrado darle una secuencia a la vida, o sea explicaron sus diferentes etapas, como se desarrollan y que manifiesta cada una. Estas son:
Etapa prenatal. (0-2)
Etapa de la infancia. (2-6)
Etapa de la niñez. (7-12)
Etapa de la adolescencia. (13-17)
Etapa de la juventud. (18-25)
Etapa de la adultez. (25-60)
Etapa de la ancianidad. (60-...) -
Problemas que se presentan
Niños, hijos de diferentes padres.
Niños en la guerra o situaciones de calle
Programas para la protección de la niñez.
Distorsión familiar.
Variedad en las clases sociales, culturas e ideológicas.
Maltrato y abuso sexual en niños y niñas.
Revolución tecnológica.
Padres con dificultad en la crianza de sus hijos.
