-
476 BCE
Edad Media
El niño debía aprender a trabajar, no tenía sus propios espacios o tiempos. -
384 BCE
Grecia y Roma
El nombre de educación liberal sale de esta población y es un desarrollo de la persona como tal (cuerpo y mente), durante el siglo V grandes pensadores como Plutón, Plutarco, Aristóteles entre muchos más dieron grandes aportes a infancia dando interés a la educación con la naturaleza pero en cambio se daba prioridad a los deberes del hogar como tal para las niñas y los niños para los conceptos militares, en resumen en esta época se decía tener hombre libres para tener mejor la infancia. -
1501
Feudalismo y moderno Caapitalismo
El niño comienza a ser un considerado como un ser al que hay que civilizar. -
Cristianismo y Edad Media
La iglesia era la que controlaba la educación religiosa y la académica, en esta etapa ya no existe la educación liberal, ya no se trata al niño como una persona libre, porque se lleva a pensar que tenga todos sus conocimientos y su vida entregada a Dios dándole todo el poder a la iglesia, yo no tiene actividad física ya que se considera al niño lleno de pecado que es un ser perverso y corrupto que para su buena educación debe ser socializado -
Renacimiento siglo XVII
Se reduce drástica mente el trabajo infantil ayudando y beneficiando a los niños para su educación y llevándolos a ser considerado valioso para la comunidad, en esta etapa llega al poder la burguesía los niños son criados por nodrizas que a su vez hacen el papel del mamas. -
Esfera Infantil
Se consolida el sentimiento de infancia: el niño era considerado hombre/adulto. -
Comenio
Utiliza el concepto plan de estudios para señalar el conjunto de contenidos a tratar en una escuela. Procura el orden natural y racional en los aspectos vinculados con la enseñanza y aprendizaje. -
Rousseau
Define a la infancia como un ser sustancialmente distinto al adulto con características y leyes evolutivas propias que se traducen en Estados evolutivos, considera niño como adulto inmaduro. -
Kant
Sostiene que la educación es indispensable para el desarrollo de la humanidad, el ser humano es en lo que él hace la educación. Considera que la buena educación es aquella que apunta a mejorar el mundo, y ha perpetuado tal como está.
