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3800 BCE
Año 3800 edad antigua
Los padres acostumbraban entregar a sus hijos a terceros (personas o instituciones) para que se hagan cargo de ellos, siendo frecuentemente tratados como criados y en situación de abandono afectivo. Predomina una relación proyectiva: los niños percibidos llenos de maldad, eran objeto de severos castigos. -
3500 BCE
Año 3500 edad antigua
La Edad Antigua, que dura desde el 3500 a.C. hasta el 476 d.C. siglo IV los niños y niñas eran estorbo, privados del calor hogareño, -
3200 BCE
año 3200 edad antigua
Los niños y adolescentes eran un objeto más de la sociedad, eran educados y útiles para la guerra y para complacer a los adultos; eran enviados a las guerras ya que en ese momento estaban en expansión diferentes culturas como: Grecia, china, la civilización inca y azteca. -
1800 BCE
1800- al siglo III Grecia edad antigua
El niño es considerado como una persona con falta de cualidades para desarrollarse como ciudadano digno de la época. -
550 BCE
Año 550 edad media
Los niños se sometían a castigados severos y no se tenían en cuenta como parte fundamental de la sociedad. no tenian derechos en la sociedad y sus padres no tenian potesta de ellos. -
Period: 500 BCE to 525 BCE
500-525 egipto edad antigua
-La educación dependía de la clase social los niños de clases bajas no recibían educación, en cambio los niños de clase alta tenían la educación.
- en esta época las infancias según su clase social se clasificaban como
Clase alta: faraones y noblezas.
Clase baja: campesino, artesanos y esclavos considerados como reproductores de oficios. -
476 BCE
Año 476 edad antigua
-Los padres usaban a los menores como mercancía o elemento para recibir beneficios.
-Algunos niños recibían educación para prepararse para la guerra. -
476 BCE
Año 476 edad antigua
La infancia se hace invisible, pues el niño solo existe como un
proyecto de adulto o ciudadano.
De esta manera eran vistos los niños en la edad antigua: • No era reconocida en la sociedad
• La niña era la que ayudaba en los quehaceres de la casa
• El niño era preparado para la guerra conquistar tierras
• Los niños y las niñas fueron vulnerados totalmente sus derechos
• Existió el infanticidio -
468 BCE
Año 468 edad antigua
Los niños y niñas se consideraban propiedad del padre, objetos de negocio, intercambio o venta. -
305 BCE
Año 305 edad antigua (grecia)
En Atenas se instauraron las primeras escuelas para los hijos de los ciudadanos libres, en donde podían aprender todas las ciencias y artes de la época. En Esparta se preparaba a los niños desde pequeños para la guerra, sacrificándose los débiles y deformes. -
400
Año 400 edad media
A través de sus ritos, la religión cobró muchas vidas infantiles ya que los padres solían ofrecer sus hijos en sacrificio, buscando el favor de los dioses, además de otras prácticas como la circuncisión, eran abandonado esclavizados, manipulados, despreciados, maltratados y asesinados. El niño es considerado como el sucesor del padre, clases altas (faraones y nobleza), en el caso de las clases bajas (campesinos, artesanos y esclavos) son considerados como reproductores de oficios. -
Period: 476 to 1453
siglo V hasta XV edad media
en la Edad Media y a principios de la Edad Moderna entre las clases populares, a partir de los siete años “los niños entraban de golpe en la gran comunidad de los hombres”. Incluso la terminología utilizada para definir a los diferentes grupos de edad era diferente de la actual: la “adolescencia” llegaba hasta los 21-28 años según los distintos esquemas y la “juventud” se alargaba hasta los 40-50. -
479
Año 479 edad media
se castigaban constantemente,no hay diferencia si es niño o niña se veían como adultos que sabían pensar,actuar,sentir,como personas mayores con cuerpos pequeños débiles y sin fuerzas,se empieza a construir la educación tradicional,donde el niño no puede reír ,hablar,no puede relacionarse con los adultos,sigue viéndose como un ente moral de castigo ángel o demonio según el cristianismo de la época -
507
Año 507 edad media
Se organiza el periodo de “aprendiz” en los oficios. Se inician con algunas escuelas para hijos de nobles y burgueses, aparte de las establecidas por los clérigos. -
658
Año 658 edad media
Durante la edad media se dio el auge del feudalismo, donde el niño es utilizado como mano de obra pues era concebido como hombre en miniatura. En esta época san Isidoro en un libro planteo la división de la vida del hombre en seis etapas basándose en la clasificación de Hipócrates:
Infancia 0-7 años
Niñez 7-14 años
Adolescencia 14-28
Juventud 28-50 años
Madurez 50-70 años
Senectud 70 en adelante -
1112
Año 1112 edad media
Las madres decían que era igual lo que viniera, más preferían fuera varon, las familias pudientes contrataban a nodrizas, para que disfrutaran de buena lactancia y la ignorancia atribuía que los gemelos eran producto de la infidelidad de la mujer, uno era del marido y otro del amante -
Period: 1122 to 1347
Siglo XII-XIV edad media
La pobreza secular de grandes sectores de la población europea conlleva la práctica de incorporar al niño al trabajo desde los 5 años hasta el S. XIV muchas familias de familias pobres son entregadas como sirvientas a los 6 años. -
Period: 1122 to 1291
Siglo XII- XIII edad media
-Los niños eran como adultos en miniatura, sin rasgos ni vestidos de infantes(homúnculo).
- no se reconocía la infancia como etapa con sus propias características y cualidades.
- la organización religiosa y militar dan origen a los niños de las cruzadas. (involucrándolos a la guerra) -
1450
Siglo XV edad media
Se piensa que los niños son malos de nacimiento, pero también como seres indefensos que deben estar al cuidado de alguien. -
1492
1492 edad moderna
En esta edad se evidencia un cambio trascendentalen la manera en como era concebía la niñez, el niño se veía como un ser con derechos tanto en educación como en salud, pues en esta edad era común enviar a los niños a la escuela y se dio paso al nacimiento de la pediatría como rama de la medicina especializada en la salud de los infantes. -
Año 1584 edad moderna
Fue aquí donde se empezó a catalogar a los niños y niñas como infantes con necesidades -
Año 1600
Los infantes son concebidos como padres de familia en formación, es decir, desde pequeños deben ser educados para ser hombres y mujeres capaces de continuar el linaje y la descendencia familiar. En su adolescencia tejían lazos de amistad para prepararse para la vida adulta. -
Siglo XVII edad moderna
Se descubrió que en los primeros años de vida el ser humano se desarrolla y adquiere las bases para convertirse en un adulto íntegro y saludable.
-El traspaso de la educación, tienen como objetivo integrar al niño, así como potenciar el desarrollo de sus capacidades.
-La escuela pasa a ser un lugar propio de los niños y jóvenes.
-Los niños adquieren valor en sí mismos. -
Siglo XVIII edad moderna
Disminución de la mortandad infantil: “el niño ya no es una perdida inevitable” y desaparece gradualmente la idea previa del niño como (despilfarro necesario). -
Period: to
Siglo XVIII – XX edad moderna- edad contemporanea
La juventud como grupo social definido se inició en Europa a finales del siglo XVIII y a principios del siglo XX. Oliver Galland considera que la juventud contemporánea es menos libre que la del antiguo régimen. Todo esto fue cambiado con la modernización, los jóvenes se encontraban expuestos a una multitud de influencias, muchas veces opuestas a la familia y al grupo social donde estaba sus comunidades. -
Año 1778 edad moderna
Los principios de organización educativa y científica
del siglo XVII y XVIII dan origen al niño escolar. -
Año 1784 edad moderna
A partir del cambio que se dio en el periodo de la ilustración y la revolución francesa, crece la preocupación por la infancia, en paralelo, con la mayor consideración que van obteniendo ya todos los ciudadanos, como sujetos con derechos y libertades. -
Edad contemporánea: desde XXI – hasta la actualidad
La sociedad manifiesta el deseo de atender a la infancia de manera integral, protegiéndola y formándola; donde niños y niñas, sin discriminación, debían recibir una mayor y mejor atención. -
1789 edad moderna
Edad moderna siglo XV a XVII 1453 a 1789 el nacimiento del niño escolar sus impulsos naturales debían ser aceptados tal y como eran , la educación debe satisfacer sus necesidades y mejorar sus interés naturales, aparece el núcleo familiar. -
Año 1833 edad moderna
La primera ley restringiendo el trabajo infantil se aprobó en Gran Bretaña en 1833: prohibía el empleo de niños menores de nueve años y limitaba el trabajo de quienes tenían entre 9 y 13 años a nueve horas por día, seis días por semana. -
Año 1959 edad contemporanea
Para el autor Talcott Parsons las niñas los niños son vistos como recetores pasivos de los contenidos de la sociedad, cuyo objetivo principal es transformar un ser “salvaje” en un producto social. -
20 de noviembre de 1959 edad contemporanea
Declaración de los derechos del niño, 20 de noviembre de 1959.
- derecho a la vida.
- derecho al nombre y a una nacionalidad.
- derecho a la educacion. -
Año 1968 edad contemporanea
Berger y luckmann el ser humano es producto social y todo su desarrollo esta socialmente construido e interferido, incluso la infancia. -
Año 1993 edad contemporanea
reación del Sistema General de Seguridad Social en Salud, que priorizó la atención de las madres gestantes y lactantes, de la población infantil menor de un año y de las mujeres cabeza de familia (Ley 100 de 1993) -
Año 1995 edad contemporanea
A partir de mediados del siglo XX se insiste en que los niños saben lo que necesitan en cada fase de su desarrollo y que el rol del padre es ayudarlos a desplegar lo que saben. No se busca corregir o formar hábitos, no se castiga ni amenaza. Los padres despliegan tiempo y energía para atender las necesidades de sus hijos, jugar con ellos, tolerar manifestaciones que antes hubieran sido reprimidas. -
Año 1999 edad contemporanea
El autor Gaitan define: la infancia es una forma particular y distinta de la estructura social de cualquier sociedad, es una categoría variable histórica y social. -
Año 1999 edad contemporane
Decreto de Regulación del Trabajo Infantil aprobado por el Gobierno de Nepal en 1999 que prohíbe a los menores de 14 años participar en cualquier actividad laboral y la ratificación de múltiples convenios internacionales de protección de menores. -
Año 2000
La UNICEF establece la infancia en edades cronológicas. El niño y la niña son sujetos plenos de derechos. Tal y como afirma Castells (2009), La adolescencia en la actualidad es "una edad dilatada e indefinida con una incorporación laboral, una escolarización y una especialización demasiado tardías". Es decir, esta etapa a perdido su característica definitoria de transitoriedad. -
Año 2001 edad contemporanea
Claudio Duarte: la caracterización por edades supone ciertos ritos de paso que debe ser cumplidos en cada etapa, la infancia es la edad en la cual se aprende a controlar esfínteres a leer y escribir. -
Año 2002
se inicio la alianza por la infancia en colombia -
Año 2005
NICEF y la Infancia.
Menciona que la infancia es la época en la que los niños y niñas tienen que estar en la escuela y en los lugares de recreo, crecer fuertes y seguros de sí mismos y recibir el amor y el estímulo de sus familias y de una comunidad amplia de adultos. -
Año 2006
Ministerio de educación nacional Educar a un niño significa abrirle el mundo y ponerlo en su alcance. -
Año 2006
Codigo de Infancia y Adolescencia
Se constituye el siglo de la ADOLESCENCIA.
•Ley 1098 CÓDIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA -
2017
Gran Bretaña: Primera ley restringiendo el trabajo infantil • Primera ley restringiendo el trabajo infantil (1833): Esta ley prohibía el empleo de niños menores de 9 años y limitaba el trabajo e intensidad horaria.
• Posteriormente países como Francia, España, Suecia, Alemania entre otros, dan los primeros inicios de legislación en lo relacionado al trabajo infantil.
• Al finalizar el siglo los niños dejan de ser vistos como mano de obra y medio de producción.
