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May 8, 800
EDAD ANTIGUA
En la tradicional sociedad griega se valoraba más tener un hijo que una hija; el varón estaba mejor considerado porque se pensaba que podría ayudar a la economía familiar de forma más decisiva que una chica. -
Apr 14, 810
ATENAS
En Atenas, hasta los seis años de edad niños y niñas pasaban la mayor parte del tiempo dentro del gineceo, en compañía de las mujeres de la casa. Platón dedicó cierta atención a escribir sobre los juegos infantiles, ya que pensaba que tenían una gran importancia para moldear la personalidad y el desarrollo del talento individual. -
Aug 4, 820
ROMA
Los niños que no provenían de familias adineradas, o que incluso eran esclavos, comenzaron a trabajar antes de la adolescencia en labores relacionadas con la industria textil. -
Nov 16, 1400
EDAD MEDIA
En la edad media, aunque suene increíble, no existía el término niño, solo se referían a los adultos y a lo que llamamos niño le decían pequeño adulto. -
Oct 16, 1550
EDAD MEDIA
Durante la Edad Media la niñez abarca un periodo muy breve, desde el nacimiento y poco tiempo después, según los casos, el niño se incorpora al mundo del adulto. Podemos decir, que no existe la idea de desarrollo del niño y una concepción clara acerca de la educación para ser incorporados a este mundo. En este sentido, la alfabetización de los niños, solo estaba reservada para sectores privilegiados. -
INDEPENDENCIA DE COLOMBIA
La percepción de niño que se tenía en Colombia, era inicialmente producto de la influencia europea, la cual tuvo una gran importancia a la hora de construir los espacios en los que se desenvolvería la infancia de acuerdo con el género y la condición social. Al existir en América una mezcla entre blancos, negros, indígenas y mestizos, el concepto y el lugar del niño presentaron algunas modificaciones que quedaron legitimadas y sedimentadas en los imaginarios de la sociedad. -
EN ROMA
Ser niño en la edad media estaba muy lejos de ser una experiencia agradable, mas que niño se les trataba como paracito y eran usados mas que nada para labores de la casa, la maternidad era función esencial de la mujer y la desencia era conciderada como una mano de obra varata y productiva, eran tratados como adultos pequeños, para ellos la juventud no existia. -
EDAD MODERNA
En la Edad Moderna aparecen los primeros escenarios de la infancia, hospitales, orfanatos, escuelas; y dentro del ambiente familiar se manifiesta un sentimiento hacia el niño y se los considera como a una criatura a la que hay que civilizar y educar. Por esta razón, los hijos de las clases populares son enviados a instituciones donde se les enseña la doctrina cristiana y aprenden oficios. Los niños sin familias son albergados en casas de hospicios, asilos. -
EDAD CONTEMPORANEA
Con la llegada del siglo XX, la psicología tiende a asumir a la infancia, mientras que la sociología se acerca sobre todo al campo de la familia: entre otras consecuencias, esta división tuvo como efecto teorizar a un niño o niña “en desarrollo”. -
EDAD CONTEMPORANEA
En la Edad Contemporánea el niño deja de ser un adulto en miniatura y obtiene un status propio como grupo social. Podemos destacar también, que en este periodo se aleja la infancia del mundo del trabajo y se expresa cierto afecto hacia los niños y con más exigencias y ambiciones con respecto a su futuro, donde se acuerdan actitudes de tolerancia e indulgencia con otras de severidad e intransigencia.
