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4000 BCE
Edad antigua en el siglo V
Inicia en el año 4000 a.c y termina en 467 después de cristo:
Época histórica que coincide con el sufrimiento de la primera civilización (Egipto, Grecia y Roma). El inicio de este periodo está enmarcado con el sufrimiento de la escritura, a los niños, niñas y adolescentes eran invisibles, se le consideraba un objeto más de la sociedad, útil para la guerra y para complacer a los adultos, nace el primer concepto de familia -
2000 BCE
La primera civilizacion
Hace unos 20.000 años durante la cuarta y última globalización de la era cuaternaria el hombre bajaba por la tierra en busca de alimentos y un lugar donde vivir. Los niños eran un trabajador más el cual era educado en la caza y en la agricultura, mientras las niñas aprendían el cuidado de sus futuros hijos y sus esposos, se casaban apenas tenían la primera menstruación, no escogían a su compañero ya que este era mayor que ella.(En esta época histórica se habla de niños, niñas y adulto). -
322 BCE
Grecia y Roma
En Grecia donde nace el concepto de la educación liberal y el desarrollo integral de la persona (cuero y mente), algunos filósofos expresan la necesidad de que la educación se adapta a la naturaleza humana. Aristóteles (384 – 322 a.c.). En muchos de sus escritos expresa su interés por problemas educativos con el fin de contribuir a la formación de hombre libre. Se desarrolla la (medicina hipocrática y galénica) por la salud infantil. -
467
Edad media
Inicia en el siglo V y termina en el siglo XV. (467 – 1492), en la edad media desaparece por completo la idea de la educación liberal, su principal objetivo de preparar al niño para servirle a Dios, a la iglesia y a su representantes, se elimina la educación física ya que se determina que el cuerpo es fuente del pecado, el niño se considera como un ser perverso y corrupto que debe ser socializado, redimido durante la disciplina y el castigo. A los 12 años las niñas eran adultas y a los niños 14 -
Jan 1, 1453
La edad moderna siglo XV – XVIII (1453 – 1492)
Es el siglo de las luces, la sociedad empieza a considerar el hombre como el centro, reconociendo sus necesidades, grandes pensadores como Pestalozzi, Rosseau, Comenio dan un nuevo sentido a la educación del niño, niñas y adolescentes separándolos por edades y preparando los maestros.
Los niños eran observados como adultos pequeños, capaces de adoptar la misma conducta que los adultos en la sociedad, , mientras en Colombia las condiciones que prevalecen son el abandono de los niños y las niñas. -
Jan 1, 1492
Renacimiento al siglo XVII
Se produce un auge de las observaciones de niños y revela un nuevo interés por el desarrollo infantil. Éramos (de pubris 153 manifiesta cierto interés por la evolución del niño. Luis Vives (1492 – 1540) Expresa su interés por la evolución de “anormales” y por la necesidad de adaptación de la educación a los distintos casos y niveles. Destaca también su preocupación por la educación de las mujeres -
Siglo XVIII
Una de las figuras mas importantes del siglo xvlll es Jean Jacques Rousseau (1712 – 1778) su obra Emile oul’education (1762) contiene una serie de principios básicos como educar a los niños, entre sus ideas más influyentes y conocida está la de que el niño es bueno por naturaleza nace así al menos, y es la sociedad la que puede llegar a pervertir las buenas inclinaciones del niño. Por lo tanto defiende con vigor que toda educación debe adaptarse al nivel del niño. -
La edad moderna siglo XIX (1800 – 1900)
Llamado siglo de la industrialización es el periodo de grandes cambios en la ciencia y en la economía. Durante la época virreinal los niños, eran educados bajo estrictas normas morales y religiosas.
En Colombia asta mediado del siglo XX con a mediado de la guerra son considerados como mano de obra barata y un buen que se puede explotar, los niños son utilizados como objetos sexuales por parte de los adultos. -
La edad contemporánea siglo XX d.C. (1900 – 2000) también llamado como siglo de la vanguardizacion
Se caracterizó por los avances tecnológicos, la escuela nueva de Decrolli, Montessori y Freinet reconocen al niño, niña y adolecente como ser importante con etapas que se representan en los procesos iniciales, con el concepto de familia como ente importante para la sociedad, el niño como sujeto social de derechos y deberes.
La sociedad y el estado deben brindarle protección, educación y atención para satisfacer sus necesidades básicas y para su desarrollo integral.
