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JEAN JACQUES ROUSSEAU (1712-1778)
Jean Jacques Rousseau (1712-1778) formó parte de los intelectuales cuyas ideas inspiraron la transformación del mundo durante el siglo XVIII y XIX; ideas que propiciaron el surgimiento de las sociedades occidentales contemporáneas.
Para Rousseau la educación debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño; los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse a partir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo. -
PESTALOZZI (1746- 1827)
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros
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SIMÓN RODRÍGUEZ (1769-1854)
Rodríguez quería que la educación, en Venezuela y América, se impartiera con calidad, en torno al desarrollo personal de los individuos, su capacidad de comprender y analizar la sociedad en la que viven, su desarrollo humano y personal en el contexto del desarrollo social y comunitario inspirado en principios y valores como la igualdad, la equidad, libertad, emancipación social y humana.
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FRIEDERICH HERBART ( 1776- 1841)
Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar
sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. Es decir, con Herbert la pedagogía sale de su estado
primario. https://slideplayer.es/slide/4084918/ -
JONH DEWEY (1859- 1952)
Planteaba que la escuela es una reconstrucción del orden social y que el maestro era un guía y orientaba a los alumnos.
Según Dewey, el fin de la educación era preparar al estudiante para desenvolverse socialmente.
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MARIA MONTESSORI (1870-1952)
Sostuvo que la mente de los niños son como una esponja que absorbe todo desde el inconsciente hasta la conciencia.
Planteaba tambien la importacia de preparar un ambiente adecuado para que el niño aprenda de manera más fácil y rápida. http://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_montessori.htm -
VIGOTSKY (1896-1934)
Sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas Las actividades que se realizan de forma compartida permiten interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea y apropiarlas.
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JEAN PIAGET (1986 -1980)
Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio. Piaget estableció una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia.
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PAULO FREIRE (1921-1997)
Freire es reconocido como uno de los pedagogos más influyentes de América Latina. Promovió una educación humanista dirigida a integrar al individuo a la realidad nacional.
Desde esta perspectiva definió la educación como un proceso destinado a la liberación y el desarrollo de la conciencia crítica. “La gran tarea humanista e histórica de los oprimidos: liberarse a sí mismo y liberar a los opresores”src="https://www.youtube.com/embed/Bv7sPd_nW4o" frameborder="0" allow="autoplay; -
CARLOS EDUARDO VASCO 1937
El profesor Vasco articula la calidad con las competencias, de las que ha sido un defensor en cuanto su potencialidad pedagógica
Toda sociedad busca la configuración de sus nuevas generaciones para la supervivencia y la convivencia
en el sistema social dado
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/pedagogia%20general%20segundo%20momento/7265666c6578696f6e65735f736f6272655f6c615f646964c3a16374696361.pdf
