surgimiento y evolucion del movimiento CTS : A lo largo de la historia modelos y paradigma.
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En los años de la posguerra
Se tiene gran confianza en el poder de la ciencia y la tecnología para el progreso social, se le denomina período del optimismo El triunfo sobre el fascismo, el desarrollo de la ciencia y la tecnología con la finalidad de restaurar los daños de la guerra y reactivar la economía, llevaron a consolidar un optimismo, fundado en el carácter benefactor de la ciencia y la tecnología, que también perpetuó mucho más la imagen clásica de la racionalidad científica. -
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Origenes del programa STPP.
con un enfoque más bien tecnocrático, desde el interior de las propias comunidades científica y tecnológica instaladas en universidades tecnológicas de gran fama mundial, como el MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts), para dar respuesta a las necesidades de organización y gestión de la tecnociencia asociada a los grandes proyectos de investigación científica y tecnológica (como, p.ej., había sido el Manhattan Transfer Project durante la segunda guerra mundial). -
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La guerra Fria.
se producen costosos desastres nucleares y químicos, la carrera armamentista de las dos superpotencias: Estados Unidos y la Unión Soviética , se manipulan irresponsablemente insecticidas y fertilizantes, generando preocupacion en la sociedad. -
Lanzamiento del satelite sputnik.
Un sonido procedente del espacio asombra a todo el mundo; el impacto fue aún mayor para los habitantes de los EE.UU. de Norteamérica. La URSS había puesto en órbita terrestre su primer sputnik, un satélite artificial poco mayor que un balón de fútbol. -
CTS en la Universidad.
La institucionalización de los estudios CTS pasa por la existencia de centros de docencia universitaria e investigación (universidades e institutos de investigación), asociaciones profesionales (de investigadores y profesorado) y órganos de difusión de sus ideas (boletines y revistas especializadas). -
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Programas pioneros CTS Y STPP.
Extensión de los programas STPP como una respuesta a las influencias externas a la ciencia y la tecnología, con aproximaciones culturales a las mismas desde la historia y la sociología de la ciencia y de la tecnología, la economía y la psicología industrial y, en menor medida entonces, de la filosofía de la ciencia. El resultado fue el carácter bipolar de los estudios CTS. -
STES ( Science/ Technology/Environment/Society)
Incorporaron los estudios sobre el medio ambiente, dando lugar a los denominados programas STES (Science/ Technology/Environment/Societiety). -
programas STGS (Science/Technology/Gender/Society).
El movimiento feminista empezó a ocuparse de las ciencias, abordando investigaciones que unen los estudios sociales de la ciencia con la teoría feminista, ya que los primeros no habían considerado la cuestión del género como una categoría de análisis y la segunda tan sólo se había ocupado de la ciencia de una forma tangencial. -
Enseñanza de las ciencias con orientacion cts
la enseñanza de las ciencias con orientación CTS en diversos centros de educación secundaria del Estado de Iowa (Programa Chautauqua), desde donde se expandieron a otros estados de los EE.UU. (Yager, 1993; Yager y Tamir, 1993). Como ejemplos destacados de los antecedentes CTS en la educación secundaria. -
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UNIVERSIDADES Y CTS.
mas de 70 universidades impartian , master , posgrados en los programas CTS.
